在昨天的阅读中，我遗漏了一个非常重要的问题——如何思考？
作者给出了他的答案。
作为阅读者，思考只是一个环节，思考必须经历敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间、训练有素的的分析、省思能力。
在接下来的阅读中，我要带着这个思考的框架进行阅读。
文章一开始，作者再一次强调了阅读目的性问题——不同的阅读目的，最终获得的结果是大不相同的。
接下来作者笔锋一转，提出了阅读层次的问题。作者将阅读分为四个层级。
第一级，也是最基础的一级——基础阅读。这应该是小学四年级的水平就可以达成的层级，这一层级主要回答“这句话说的是什么”的问题。
看似最基础的阅读，我也自认为早已解决了基础阅读的问题，但是作者在文中的一句话，瞬间碾压我。
其实就算一本书是用本国语言写的，许多读者仍然会碰上这个阅读层次的各种不同的困难。
大部分的困难都是技术性的问题，有些可以追溯到早期阅读教育的问题，克服了这些困难，通常能让我们读得更快一些。
我的第四个问题清单：基础阅读会碰到哪些困难？在基础阅读阶段，没有解决这些问题，速度就会慢下来，希望这个问题在第三章得到解决。
在这里 ，作者提出速读也着眼于基础阅读这一阶段。
换句话说，速读适用于进行基础阅读。
第二层级——检视阅读。即在规定时间掌握一本书的重点。这个层级的问题，需要回答的问题是——“这本书讲的是什么”，“这本书的结构是什么”、“这本书由几部分组成”。
第三个层级——分析阅读。分析阅读最关键的是阅读者对阅读的东西会提出许多系统性的问题，它专注问题的理解。
这一层级的关键词：系统性
第四个层级——主题阅读。这是阅读层级的最高级，也是最系统化、最复杂的阅读。
收获：
反省一：对我而言，相对于阅读技巧，理清阅读层级的问题更重要，因为之前对此毫无概念。针对层级的阅读，采用不同阅读技巧，阅读才能更高效。
反省二：阅读层次这一章共计四页篇目，看似简单，但看完本章，你再回望本书目录就豁然开朗，阅读的四个层级是整本书的骨架，全书是围绕这四个层级展开的。
反省三：通过这一章的学习，我已为下一阶段的学习积累了诸多问题：基础阅读会遇到哪些问题？对分析阅读而言，如何提出系统性问题？对主题阅读，如何在广泛、全面阅读的前提下，挖掘出一个新的方向？
读书笔记写到这，我满心欢喜，面对挖掘出的问题，我跃跃一试！
