我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第908天。

百合花能变成鱼，仙人掌能变成兔子，睡莲能变成狐狸，大家觉得这可能吗？

不太可能吧，除非是魔术师在变魔术。其实让这神奇的变变变实现的不是魔术，而是绘本作家的想象力。在当今，想象力和创意是特别珍贵的智力资源，家长们也都希望自己的孩子拥有像绘本作家这样神奇的想象力。可是，要怎么培养孩子的想象力呢？

让我们一起去看看这本能让事物变化多端的绘本，就是意大利作家艾格尼丝·阿布鲁兹的《变变变！自然篇》。这是“变变变”绘本套系中的一本。它是一本“翻翻书”，打开书页我们第一眼看到的是一朵美丽的棕蘑菇。可是当你翻开插页后，天哪，它立刻变成了一只可爱的河狸。

接下来，这样神奇的变化其实二连三地发生了。长满了刺的洋蓟变成了瞪着眼的狮子，好吃的苹果变成了可怕的蛇，漂亮的圣诞树变成了爬行的蜘蛛等等。可以说，每一页的变化都会带给孩子们惊喜。连大人也会为之惊叹，天哪，太不可思议了，作者的想象力也太厉害了。

可是，这样神奇的想象力可不是绘本作家的专属，孩子们也有。比如吃饭的时候，孩子可能会搅动着碗里的菜叶，说是小鱼在游来游去。在公园玩的时候随便抓一把泥巴和树叶，就能做出一顿“大餐”。手里的木棍也瞬间就能变成马可以骑，或者是变成剑可以打打杀杀。

如此这般的想象情节，在孩子每天的生活中司空见惯。就连很多诗人和艺术家，跟孩子的想象力比起来，都会自愧不如。孩子天生就是艺术家。孩子时期是想象力最大胆的时期，他们不需要大人教，大人应该做的就是不去限制孩子的想象力。

孩子的想象力，与其说是培养和激发起来的，不如说是需要我们去发现和呵护的。给孩子提供宽松的条件，让他们尽情地玩耍和游戏。在大自然中自由自在地撒欢儿就很好。游戏和大自然就是孩子无穷无尽的想象力的源泉。

绘本《变变变！自然篇》中，作者采用了大自然中的事物作为素材。让孩子们发挥想象力，可以说是深得孩子的心。大自然中的事物似乎具有一种神奇的魔力，总是会吸引孩子们的注意力。在绘本中，一朵花可以是狐狸的尾巴，可以是螃蟹的钳子，也可以是绵羊的尾巴，可以自由地变来变去，如果你不满意，还可以让它继续变成云朵，变成鹿角，或者是你可以试着想想一朵花还能变成什么？

要让这朵花发生变化，我们还真得动动脑子发挥一下想象力。但是这种有趣的想象，会让我们感觉很自由。一旦大脑被解放了，灵感就会源源不断地冒出来。大自然中的事物，激发孩子想象力的奥秘也在于此。

这些简单的事物可以在孩子们的手中千变万化。而相比之下，我们给孩子买的玩具局限性就很大。比如拼图只能按照固定的方式拼，或者是变成机器人，也只能按照固定的方式变来变去，这些玩具的结构都是比较固定的，叫做高结构的玩具，孩子们玩起来是会比较受限制的。

可是玩沙玩水就没有什么限制，孩子们可以很自由地按照自己的想法，自己的创意去玩。孩子们的想象力有多丰富，玩法就有多丰富。这一类材料叫做低结构的材料，在玩低结构的材料时，孩子们必须动脑动手，发挥想象力和创意去改造和塑造材料，在这样的游戏中，真正起作用的就是孩子那聪明灵光的大脑，那出其不意的想象力。难怪越玩这样的材料，孩子们的想象力就越好。

那么想象力除了能让游戏和绘本好玩有趣，充满浪漫和诗意外，还有什么其他价值呢？

我们看一下关于孩子解决问题能力的研究。实验者让孩子们玩了两类游戏，一类是高结构游戏。就是必须按照固定的玩法玩。另一类就是自由联想游戏。比如想象一张餐巾纸能做什么，随便联想，玩儿完游戏，让孩子们去解决一个全新的问题。

结果发现，玩自由联想游戏的这一组孩子，在解决新的问题时思维更灵活。另一组孩子们，他们的方法是比较固定的，他们会套用之前在高结构游戏中的经验。还有一点非常明显的差别就是自由联想游戏的这组孩子更关注游戏的过程。

因此，不怕失败，能够反复尝试，不断试错。而另一组孩子，尝试了几次之后没有成功，就很容易放弃了。可见，想象力对于孩子的思考能力和解决问题能力也是非常重要的。

给孩子提供自由游戏和在大自然中玩耍的环境，呵护和发展孩子的想象力看上去是返璞归真，其实并不是什么都不做，在城市化进程高度发展的今天，在玩具和教育都高度商业化的社会环境中。我们这样做不仅是一种主动而有意识的选择，更是一种需要我们付出努力才能创造出的良好的教育环境。