前言中指出，课程教材要体现中国和中华民族风格，这让我想起了课标对义务教育阶段教材编写的要求中华优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化。这一点可以看出我们手里的教材是依据课程标准编写的，而课程标准又是根据义务教育课程方案制定的，义务教育课程方案是我们义务教育阶段教师必须学习的纲领性文件。
前言第一段还指出，课程教材要“体现党和国家对教育的基本要求”。什么是基本要求？通过百度，我找到了以下几个方面：第一,正确领会和把握全面发展。第二,树立全面发展的教育观。第三,正确认识和处理德、智、体、美、劳各育之间的关系。第四,要防止教育目的的实践性缺失。看到这四条，我才突然发现原来智育，真的只是其一。学校应该培养的不是高分的人才，而是德智体美劳全面发展的人。
“当今世界，科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活，学习，工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战”。一个老师如果还想以不变应万变，除了被动只有落后。就像前几天在学习的过程中，李彩云校长所说的那样，一桶水保质期只有15天。知识也是有保质期的，我们不能拿几年前，十几年前，甚至几十年前，在学校里所学的内容来教现在的学生，要想打破这种被动局面，只有学习不断的学习。一个与时俱进的老师只有学习知识，更新理念，积极实践，不断反思，才能跟得上时代的发展，才能紧追信息时代的儿童的脚步。
