1.昨晚睡眠差，今天精神差。听课五节，上了一节，开会一次，课后服务一节，回家20:30以后。
2.下班后碰到年轻人m，和她随便聊了聊，关心了她，鼓励了她，我觉得是一件有意义的事。
3.昨天听的几节课有点小感受。
（1）各有千秋，梯度形成。
经验丰富的老教师有自己的特色，稳；中生代教师已然成长，既成熟又有创新；年轻人不再混沌，有成长，课堂的基本构架已搭建，只需在细节上打磨。
（2）以生为本，自主学习。
昨天的课堂上明显感觉到把课堂学习的主动权交给了学生，学生自己探究、自己尝试、自己讨论、自己解决，教师只是组织者和协助者，在学生需要帮助的时候扶一把，或者说在关键处点拨一下。这一点老教师最突出，中生代有味道，但做的还不够，而新教师试图这样做，但放权不够。
（3）信息技术，辅助教学
老教师固然以经验取胜，但中生代手机投屏直观展示，让听课老师和学生看的清楚明白，也能吸引学生，真正实现了让新科技辅助教学。
（4）白璧微瑕，大有可为。
当然，谁的课堂都不是完美的。给学生探索的时间充分，教学流程就没能完成，这是c和q，l整个课程贪多，流程中有轱辘环节，让人感觉条理性差一些，d可能把视频的播放时机选错，f给学生的探索有点假，仅仅只是形式，没有真正给予他们信任，因而课程30分钟就早早结束。
同时，板书也有点问题，或混乱、或没有设计好，或书写欠工整，倒是青年教师f避其短，用磁条代替书写，既节约时间又避免了露短，倒是可以借鉴。但是，语文老师不写范字是说不过去，所以基本功还是要练一练的。
对于我来说，对他们的课评头论足是站着说话不腰疼，我也知道设计与实现之间的巨大鸿沟就是理想与现实的丰满与骨感，但是，我们只有基于学情的了解与立足，才能更好的融合设计与课堂实践，使想法落地，真正为学生服务，让学生有所收获。
4.昨天有一节语文课讲了《暮江吟》，我了解到白居易写这首诗是因为牛李两党之争，自请外放，这首诗就描写的是他一身轻松赴任时的欢快。我就顾影自怜，什么时候我也能褪去这张皮，专心于语文教学？
附： 暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
