上周末两天一直到周日下午6点孩子作业只字未动。我约了闺蜜到公园散步抽离他的视线。
9点回到家里，臭小子躺在沙发上舒服的看电视，看到我回来嬉皮笑脸起身坐起来，我问他作业完了吗？回答:这就去写。9:30看到孩子把自己一股脑裹在被子里面只露出一双臭脚丫依然未开始作业。我走过去说:累啦，想睡觉啊。作业没完咋办呀？孩子说不想写。我说:两天假没完成说不过去吧。孩子保持沉默不作答。我们僵持住了，我有点不悦，心想休两天假也玩美了作业还不动。
我脑子飞快运转:我刚才的话有什么问题吗？我想要的结果是什么？孩子今天的行为背后的需求是什么？以前孩子不想写作业时我是如何理智的处理的？自问自答:我说话的语气有点急躁，给孩子的感觉是不友好的。我想要的结果是孩子快乐主动的面对学习。孩子行为背后的需求需要我保持对的能量状态才能进一步去了解。以前不想写作业我给予理解，接纳，鼓励。
想到这里，深呼吸调整好自己。嗨，不想写就不写呗！要睡洗个澡舒舒服服的睡吧。此话一出口，儿子立马探出了脑袋，笑呵呵的说:睡不着。我:那就给自己找点事做。能不能告诉妈妈不想写作业的原因。子:好麻烦哦。我:是多还是难啊。子:不多，数学卷子好难。我:妈妈相信能难倒你的也就几道题，你把会做的一做，不会的空下来或查一查。子:子:还是不想写。我:不写作业的结果是什么呢？子:学习越来越好！说完孩子哈哈大笑。我:那完成作业的结果是什么呢？子:学习越来越不好。我:哈！儿子，有道理，你的想法好特别，经典。子:哈哈！嗯！明天六模考试，没作业，我明天补上。我:也可以。原来你是有计划的。周内你学习认真，努力。子:我不认真也不努力。我:妈妈看到了你的努力，认真。有天晚上12点了你还在啃数学呢，让你睡觉你说做完再睡。我又再一次确认肯定孩子的付出。
之后又聊了五模考试，孩子也分析了各科情况。五模总分提升了10多分而排名退步了，每个孩子都想有个好分数。难怪一周孩子心情不大好呢。我表扬孩子进步了10多分肯定了是他努力的结果，上次定的目标是提升5分，超额完成了计划目标，咱们跟自己比就好了。
彼此心情愉快的聊天，我们又顺势聊了下剩下20几天手机如何管理？因为上周的确玩的有点多了。关于周内如何计划？儿子提出:周一和三不玩。周二和四半小时。我问他为啥周二和四玩呢？回答:游戏有活动啊！哦原来如此，我内心的想法是这周开始每天玩半小时。孩子的想法出乎意料的丰盛。周末手机自己管理于周日中午1点交回，这点我们虽有点冲突，不过我也没有二话，相信孩子，尊重孩子的想法。
哈哈！又体验到了能量调对，不费吹灰。同时也了解了孩子上周心情不佳的阻力。孩子有时正话反说时，我也顺毛撸的和他对话，孩子会格外放松，他知道无论他如何不离谱的表述，妈妈不会批判他指责他否定他，我会和他一起闹一起笑。我常跟孩子说看一个人要看他怎么做的而不是怎么说的。儿子你的行为告诉妈妈:其实你内心对于是非对错有自己正确的界定。妈妈真为你感到骄傲！
投射一切越来越好……
