只要是两个人及以上构成的系统，无论做任何工作，建立一个信任的空间永远是其他一切工作的基础。
什么是信任：信任是一个人对另一个人全然的相信，随之而来有两点，一是“全身”为对方敞开，二是心底的一份舒坦和接纳。 小孩子是最能感受到这份能量频率的。
小陈，15岁的一个大男孩，第一眼看到他，给人感觉非常开朗，孩子言语幽默，有自己的爱好且在该领域表现优异，人际交往能力也非常强，几乎可以说各个方面都很优秀，唯独就是学业很差，在学校几乎稳坐年级倒数前十。按照孩子父母的说法就是因为玩手机而使学习变差，所以这个行为在家里永远是被父母压制和批评的，为此两代人之间没少闹矛盾。
开始
小陈刚来夏令营的时候，表现的非常明显，几乎每时每刻都抱着手机不撒手，跟其他孩子的交往也几乎都是以手机游戏为媒介。当我们了解到这个情况之后，立马达成一个共识，接下来的几天里，所有的时间都由孩子自己支配，想做什么做什么，我们仅仅只是一个提醒，而且只做一次提醒，剩下的就是完全的开放和接纳。
对于这个决定，我猜可能很多家长要疯。
若是家长在场，或许又是成套的理论轰炸，说来都是道德模范，而我从来只看事实。简单一问，若那套道理有效，家长早已做千百次，孩子为何会表现如此？
而对于这个决定所带来的结果到底如何，我们没有谁可以保证什么，只是明白孩子在这样的过程当中积压了太多了情绪和能量，若是我们继续和家长保持统一战线，那对于孩子来说只是换了个地方做斗争，在这样的情景下谈学习，一定不会有任何效果；即使我们用强权压迫，孩子必然得按照我们的要求去做，但绝不会产生任何主动意识，回家涛声依旧，这样虚假的繁荣我们不要。
决定ing……
在我们作出这个决定之后，孩子在这个空间里全然的表现出了最真实的自己——疯狂的玩手机。孩子几乎是早上一睁眼玩手机，白天大家在学习他依然玩手机，晚上甚至玩到一两点才休息，而这样的过程持续了整整五天。这个过程里，我们只跟他聊天搞怪，偶尔关心关心八卦，而对于玩手机，什么都不做，什么都不说，只是维护好那份信任的场域，然后静静的等。
到了第六天的时候，小陈偶尔会凑到我们身边看我们如何用一种独特的方式教孩子们学习，只是看一下就又去玩手机，又是两天，能看到的是玩手机的时间开始减少，更多的参与到小伙伴的玩耍中。
第八天的时候，孩子开始主动参与我们组织的活动，这次对手机的主动放下，说明孩子积压在心里那份非常浓重的情绪已经发泄了很多。时机到了。
接下来两天，我们找到适当的机会跟孩子聊天，孩子也很轻松乐意，关于自己的兴趣、爱好还有未来目标，仍然不谈手机、更不谈学习。
十天的夏令营，就这样结营了，没有更多。
结尾
到目前为止，看起来好像什么都没有发生，好像对于学习也没有任何改善，似乎在这十天的时间里，孩子什么也没“学到”，只是在玩手机，偶尔参加游戏活动。
有意思的是，孩子回家后，学校的补习课程马上就要开始，按照以往孩子一定要跟父母纠缠，想尽各种办法不去参加，但是这次，小陈自己收拾了行李准备去上学，没有纠缠，也没有牢骚。
更有意思的是，孩子主动告诉父母，他想继续参与我们其他的课程学习班，而且已经报名。这次对于学习的主动，用家长的话来说就是历史性的突破。
我想，无论未来学习如何，至少孩子主动学习的心已有一丝敞开，若能继续保持这样的方式，给到孩子全然的接纳和信任，必然换回孩子本真的自我、全然的敞开，还有孩子对学习和外界的一份信任，只有这样，孩子才能健康成长，学习也才能有效发生。
当我们和孩子互相拥有足够的信任，产生出足够的接纳和放松，如此，花自盛开。
