随着新冠肺炎疫情的发展，1月27日，教育部下发通知，要求全国大中小学2020年春季学期延期开学。邢台一中提出学生“停课不停学”、教师“离校不离教”的原则。开展网络教学，指导学生开展自主学习， 加强家校沟通，发挥家庭教育在疫情防控期间的重要作用。与家长共同做好学生教育和健康生活指导。

　　延期开学和线下培训取消后，孩子的学习究竟应该怎么办？记者日前就此话题对华南师范大学教育技术学院教授、博士生导师钟柏昌、詹泽慧进行了网络访谈。政治站位，强化工作统筹部署。各地要根据省委省政府指示精神，在当地党委政府的统一部署下，加强与卫生防疫部门沟通联系，在充分研判疫情发展态势的基础上，健全工作机制，科学研究制定疫情防控期间本地区中小学教育教学管理工作方案。要充分考虑城乡、区域、学段、学科以及学生类型等差异，争取中小学生全员参与，努力做到“停课不停学”。要按照疫情防控有关规定指导学校开展教育教学工作，加强教学和安全管理，细化工作举措，确保校园高度安全稳定。加”的法则，指的是合理规划，结合分配率与结合律，科学分配线上线下和各学科的学习时间，查漏补缺，强化学习上的不足之处。此外，也可以增加相关科学素养和信息素养的教育。例如，关于疫情的网络信息铺天盖地，真假莫辨，信息过载严重，容易导致误信虚假信息和无意识的传谣行为。因此，要减少信息过载的不良影响，就要学会过滤和鉴别信息，家长可以和孩子一起讨论各种真实和权威信息的来源渠道，归纳信息真伪的交叉验证方法，批判性分析信息内容的内在逻辑和科学性等。这些素养和能力，对学生学习能力的提高也是一种非常重要的促进。

　　“减”的法则，指的是资源的理性选择。疫情期间，诸多平台都推出了免费学习资源和课程。开放的资源虽多，对学生个体而言，却不一定是好事，如上述信息过载的问题同样会产生负面影响，因此需要学会做减法，挑选适合自己的资源。一旦确定要学习的课程后，不要三心二意、轻易改变，避免“猴子下山式”的学习，否则只会浪费时间，导致学习的碎片化和重复化。

　　詹泽慧：“乘”的法则，指的是善用各类学习工具，进行自我学习管理，或参与同伴的互助互学。在线学习的过程可能会比较枯燥，且由于师生时空的分离，学习者容易产生孤独无助感，学习动力可能较面授学习要低，借助在线论坛进行同侪互助和知识共享，往往能产生事半功倍的效果，同伴间相互督促、相互碰撞产生思维的火花，可以实现“1+1>2”的效应。

　　“除”的法则，指的是学习效果的监测上，应强调学习效率。在线学习时间并非越长越好，否则也会影响视力和健康，以及注意力漂移问题。无论是家长还是学生，都需要特别注意在线学习时间长度和周期的合理安排，避免出现在线学习的“形式主义”沉迷。

。围绕疫情防控、抗击疫情等德育主题，结合各学段特点，开展亲子交流、艺术、阅读、研究性学习、文艺科技创作等活动。引导督促学生按照疫情防控要求保持良好的生活习惯，按时作息，适当进行室内体育锻炼；加强用眼卫生，防止沉溺网络和电子游戏。学校要向学生推荐一批优秀书籍、文艺作品和电影电视作品，丰富学生文化生活，提高审美鉴赏能力。引导学生积极参与家务劳动，养成良好的劳动习惯。各地要积极推进初中学生综合素质评价工作，对于涉及社会实践的重要观测点，可结合本地实际和疫情防控形势优化指标、调减时长。

      三、加强在线学习指导，提高学生自主学习能力。鼓励各地各校充分利用信息化技术、网络资源和平台开展学业指导；线上学业指导应以学生自主学习为主、教师辅导答疑为辅。各地要充分利用信息化技术，统一对辖区内中小学校安排网络教研、在线教学、线上指导等工作。要制定至少1个月在线教学指导计划，并根据疫情形势发展变化进行完善。学校要以年级或班级为单位，灵活采用微信群、QQ群、电视、网络平台等多种形式开设线上网络课室、在线课程、专题教育，引导学生开展在线讨论、辩论和知识竞赛等活动。要开展线上答疑和学习指导，向学生提供学习建议和学习资料，帮助学生树立自觉学习意识，提高自主学习能力。针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学；其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。

      四、有效整合平台资源，积极发挥信息技术优势。各级教育行政部门要对现有的国家、省、市、县和部分中小学校优质网络资源进行整合利用，利用好国家中小学网络云课堂、粤教翔云数字教材应用平台等网络平台，充分发

总之，疫情期间，在线学习是对孩子们学习规划能力、自控能力、自主学习能力的一种锻炼。遵循“加减乘除”法则，有助于学生在疫情期间有序、合理、有效地安排学习。