【回顾】
好像突然老了，总是忍不住跟人絮叨2018年暑假，2018年秋季学期，每一个与互加的相遇，给自己和自己的学生们带来的幸福改变。好像又突然年轻了，浑身干劲儿，整个秋季学期和孩子们混在一起讨论直播课程，讨论常规教学，我们各种尝试，共同成长。
关于2018年的记忆好像都是从2018年暑假，我的成长就开始于2018年7月1日开始的。2018年暑假经历过互加的英语老师一定记得这两幅图
说实话，兴成长计划是学校派的任务，要求每位老师都学习，我属于被赶上架的鸭子，压根就不认为兴成长计划的教师培训能有啥用。万分庆幸啊，碰到了一个“硬核”导师张嵩，张嵩老师的培训言简意赅，句句切中红心，批评老师们的缺点陋习简直就是下刀子啊，一点儿都不遮掩修饰。我被张嵩老师的“刀子”刮破了“皮”，刮破了一直以来的蒙眼看世界的自欺欺人的心态。再继续浑浑噩噩下去，良心难安啊。
眼睛睁开了，手脚也勤快起来，我很快就注意到彩虹花课程有关于英语阅读和拼读的教师培训。哇塞，新思路，新领域啊，于是加入课程，参与培训，我超级幸运的认识了越来越多的人，于是就有了下面这幅图。
初识萤火虫英语拓展团队已经是暑假的尾巴了，紧接着好消息传来，互加美丽乡村2018秋季大课表发布，彩虹花和阅汇2018秋季大课表发布，萤火虫英拓的黄晓帆老师，魏艳红老师作为导师将给同学们带来彩虹花英语阅读课程。
【成长】
彩虹花英语阅读课程随着秋季开学走进了我们的常规课，英语拼读走进了孩子们的视野，见词拼读，听词能写也变得不那么遥不可及了。学生们学会了拼读陌生的单词，将图片和文字结合看懂英语绘本，英语阅读课程给学生们打开了一扇门，让他们认识到教材之外有如此之多的，有趣的英语世界，燃起了他们对英语学习的渴望，在这种情况下，每周一节的直播课程已经不能满足同学们的需要了，同学们渴望更多的输入。
同学们的渴望就是对老师的考验，我来到了彩虹花英语阅读的课程群求助，跟着导师学习引导绘本阅读的方法，拼读的教学方法和技巧，跟全国各地的老师们交流英语教学经验。慢慢的摸索出来了适合我们学生的方法。
英语绘本阅读——这学期我们开展了自己的绘本课，课堂同学们围坐在一起，看绘本，讨论故事情节，交流感悟。我们举办自己的绘本表演课，同学们最喜欢表现的就是小猪小象系列绘本，参加同学们模仿绘本故事里的角色各种夸张的表现，逗得全班哈哈大笑，我们的英语课堂变得轻松欢乐起来了。
英语拼读——见词能读是学生们最渴望的。为了满足同学们这方面的期望，根据导师的建议我们选择了《Bob Books》进行学习。这个系列我们先是全班过了两遍：
1.解决辅音，第一遍全班系统走，重点先把辅音的发音解决了，然后元音的短音争取程度好的同学可以掌握，一般和较差的同学争取给他们尽可能的留下深刻的印象，经过第一轮a的短音我们全班掌握的最好，其他的元音各有不同程度的差距。这时候挑选学生朗读，用时比较少，大约十五分钟的左右。
2.解决元音的短音，第二遍，在解决辅音的基础上，解决元音，这时候要强调CVC，即辅元辅结构，选出有代表性的绘本《Mac》《Dot and dog》《Jig and mag》《Muff and Ruff》《The Vet》全班逐人过关，这时候花费的时间会比较长，基本需要一节课的时间
3.新学期计划，计划开学以后从分音节和短音的字母组合，元音的长音，和长音的字母组合开始解决，就要离开Bob book 去拼读里面找新的材料了。
【展望】
2018秋季学期，我和学生初次接触互加的课程，我们一起摸索，尝试，收获满满，2019春季学期我们充满期待。希望马上就要到来了新学期，我和我的学生们能跟着互加，跟着彩虹花英语阅读课程继续前行，能不断成长，充实。
