案例:上周我初闻班内有抄袭作业的现象,但没有料到事情究竟有多严重,又都少人参与其中。
周三寝室值班,我把抄袭的源头豪、森、磊三人找到,他们三人做作业较快,又是有求必应的人,初二的男生不好意思拒绝他人,明知抄作业有害,还会慷慨地借给他人,查到常借他们作业抄袭的几人,问题已经浮出水面。
周四早操后,我让班里学习组长,各科代表写一写关于班里抄袭作业的情况,当我把信息搜集在一起时,才发现情况我昨晚了解的情况更严重。怎么办?班内出现抄袭的不正之风,如饮鸩止渴,自寻死路。一个苹果,如果从里腐烂,就彻底坏了。
我早自习抽出五分钟,阐明厉害,选择相信。谁有错误自己主动承认,从轻处理。于是,上午每节下课,来我办公室承认错误学生络绎不绝,门庭若市。尤其是第三节下课,班里的女生来了十几个。扎堆来,还有说有笑,没了犯错误的羞恶之心。我说了两句,见我真的生气了,大家屈于我的威严,低下了头。
处理:
首先不指责,引导学生自己分析。 我给每人发了一张纸,让每人围绕以下几点写一写:1.自己抄袭的科目、时间、地点、内容。2.回想一下自己在期中考试之后制定的学习计划。3.分析自己的哪些做法阻碍了目标的实现。4.为了实现目标自己应该怎么做。于是,全班54个人,我收到了46份分析。
接着分析。参与人数触目惊心,只有八个人未参与。时间特别集中在周五。目的,赶快写,休息日可以节约时间玩耍。大部分人的心里,当时是一节音乐因为表演节目,大多数人留在教室自习,有人通过抄作业快速做完,经不住诱惑,不想深入思考,选择抄袭。
最后班级讨论,遇到诱惑如何选择。
分组团队活,每组八人,组长组织。步骤一,你的生活中面对哪些诱惑,每人写出三项。步骤二,分享你拒绝诱惑的成功事例。步骤三,以后面对诱惑我该如何做。最后小组做出总结。
教师总结: 思维的懒惰,行为的懒惰,看似好像没什么,但温水煮青蛙,后悔已晚。你对待作业的态度决定你的高度,如果我们都变成了复制粘贴,你学习中的问题不仅不能解决,还会越积越多。没有无缘无故的成功,也没有无缘无故的失败,所有的偶然中都蕴含着必然。亡羊补牢,为时不晚,及时止损才是明智之举。