教师是一个非常神圣的职业，也是一个非常艰苦的职业。做一名好的、负责任的教师，不仅要对学生负责，还要对家长负责，同时还要提高教学能力，在岗位上取得一定成绩。
但是，教师在教学过程中往往不是很顺利，因为有的孩子太难教，有的家长也很难沟通，这让很多教师感到头疼。在日常教学中，老师们常常对孩子们的各种行为感到恼火，尤其是在考试时，当他们看到一些学生奇怪的答案时，他们也是气的不行。
小学生填写空白的问题，答案让老师生气不打一个地方，网友：怎么了？
宝妈在网上公布了孩子的试卷，其中一个问题填补了网民的注意。
问题是：神话中“三进不出”的人物是谁？孩子的答案是财神爷。毫不奇怪，老师无情地在这个问题上打错了号码，得了0分。
宝妈想了想，决定问老师怎么回事。没想到老师生气了，说这是最基本的中国常识。这孩子学会了填一些乱七八糟的答案。父母是不是总是把这种想法灌输给家里的孩子吗。
有网友说，答案没问题。它真的是财神爷。每年都要接见财神爷。他绕着我们的门走了几圈。通常，他三次之后就不进屋了。也网友说：能回答这个问题的孩子一定不是闲人。他们从小就知道贫穷的可怕。
虽然大多数网友都在开玩笑，但在目前的教育中，应试教育的痕迹还是很多，过分追求标准答案往往会扼杀孩子们的想象力。
那么，老师在给孩子提问和批改试卷时，应该如何照顾孩子的情绪呢？
一。更开放的问题
现在大多数老师在给孩子批改试卷或作业时，都会按照所谓的“标准答案”来打分，所以孩子写的答案只要与标准答案不一致，往往就错了。这显然会使儿童思维趋于固化，不利于儿童思维的发展。
因此，建议教师多提开放性问题，鼓励孩子从不同的角度回答问题。只要孩子们的回答合理，逻辑性正确，就可以得到一定的分数。这也可以鼓励孩子多思考，传播自己的思想。
2。尽量避免“打错号码”
当老师给孩子们批改作业和论文时，他们用“对”和“错”作为一种长期模式。这种形式虽然清晰明了，但也具有很强的象征意义，对儿童有很强的心理暗示。当“错”出现时，就是对孩子的否定，这也不利于孩子建立信心。所以老师可以改变一种批改方式，用波浪线或三角形代替“错号”，这样孩子在心理上更容易接受错误。
其实，对孩子来说，答案不一定是得到对错的结果，而是让他们掌握正确的方法，锻炼思维能力，促进进步。
