上次我们说到马虎可以大致分为：审题马虎，计算马虎，思路马虎。那么如何避免这些马虎出错呢？
一道数学题最开始的部分，就是审题，也即考察学生的阅读理解能力。首先对于审题马虎，这是由于长期不好的阅读习惯造成的，比如喜欢跳读、略读，这就会造成审题时的信息缺失，哪怕是一个数字、一个字母、一个标点符号的偏差，这道题目的结果就大相径庭。
为了避免审题马虎，当然这需要我们提高阅读理解能力，这包括两部分：其一为阅读，其二为理解。阅读是最基础的，就是你起码得一字不落地把题目阅读完整，这样才能把题目信息转化成自己的解题素材。理解是更进一步的能力，是把解题素材加工形成解题思路的能力。读到题目中的某一个条件，能够想到这是考察哪部分知识点的，经常和哪部分知识结合，有哪些重点和难点，常用的方法和思路是什么，有没有特殊情况需要注意或者排除的，有没有哪些计算上的错误是容易在这里犯的。这些问题都是应该在阅读之后需要联想到的，当然这对基础知识掌握的情况要求很高。如果你连这道题是考察什么知识点的都不清楚，或者你明知道它考察这个知识点，但你没记住相应的知识点、公式或者方法，这都是寸步难行的。
计算作为一道数学题的主体部分，考察的是学生的计算能力。对于计算马虎，这可是马虎中的战斗虎，虎中之虎，是多数学生犯的多数错误。并且多是那种检查出来错误就像给自己一耳光的低级错误。比如，简单的十以内的加减乘除算错，少算一个倍数，少添一个负号，少算了某一项，等号或者不等号两边移项符号写错，更有甚者，在草稿纸上算对了，誊写答案的时候抄错了，呵了个呵，这种的错误请出门左转一直往前走不要回头好吗，我没有你这样的学生。
为了避免计算马虎，我对学生的要求是，草稿纸要像作业纸看齐，作业纸要像试卷看齐。平时打草稿就要像写作业那样，同一题的计算步骤写在一块，标清题号。草稿纸不要乱写，这写一步那写一步，也不要乱画，或者写的太大，这样一方面会显得杂乱，一方面也浪费纸张。草稿纸上步骤工整，计算清晰，每一步有理有据，能省的步骤省去，不能省的步骤，或者不熟练的步骤，就慢慢写，不能还没学会走路就想着跑步。
其实对于计算出错，换句话说，就是某种程度上的不熟练，为什么1+1等于2我们都不可能出错，就是因为太熟练了，你的计算能力远高于这个计算步骤，所以不会出错。计算就是这样一个慢工出细活的过程，考场一分钟，场下十年功。只有平时写的认真了，练的多了，在作业本上呈现出来的步骤才会清晰明了，在试卷上呈现出来的答案才能准确无误。
解题思路是一道数学题的核心部分，是最关键的一步，考察学生的推理分析能力。即使你对于这道题考察的知识点熟记于心，计算能力也炉火纯青，但如果你读了一道题几百遍也想不出任何思路的话，那也是白搭。并且有时候在解题思路上会有分叉的时候，比如一道题你可以用两种方法去做，在某一步这两种方法就分道扬镳了，用了不同的技巧，不同的知识点，但是你对其中一种方法相关的技巧和知识点又有点模糊，思路该怎么往下走也拿捏不准，同时可能这种方法往下算的时候又会分叉，又有几种可供选择的方法，你这时候又在选择的一条路上拿捏不准，这样就很容易导致结果错误。
解决这个问题的方法就是画思维导图，把思路简单的画在草稿纸上，到了哪一步分叉了，用了什么样的方法，接下来由这个方法能推出来什么，能不能推出结果。如果不能，就马上返回那条未选择的路，试着用另外的方法看能不能得出结论。画出解题的思路框架，就能够避免脑袋中一团浆糊，不知道该在哪一步做什么。在考场上，不能因为某一个思路不通，就跟它杠上，我一定能用这个方法解出来，我一定要用这个方法解出来，这样其实非常浪费时间，并且很可能思路是错的。
马虎真的不可怕，可怕的是我们不花心思去对付它。所谓的细心，就是你在细节处做了足够的思考，用心去应对。也希望每一个被马虎困扰的学生，能够细心地探索出适合自己的学习方法，提高学习效率，提高数学成绩。
