通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于语文阅读教学的方法与技巧。培训虽然才三周，但让我在语文阅读教学理论与实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。听了时老师的讲座，深受启发，她的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个成功的教学者，一定是一个善于更新知识的学习者。作为教师，实践经验是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受，虽然能一时地掩盖新知识的不足，但久而久之势必造成教师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教学思想体系，现在最急需的应该是观念的真正转变！时老师的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教学思想和理念，并在其中享受着教学的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教学中，努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。阅读是学习的基础,也是学习的关键.学校的每一项课程都依赖于阅读,阅读能力是学习能力的核心，有良好的阅读才会有相对周全的思考,有周全的思考才能做出更准确的判断,拥有这样能力的人是人生最大的财富，所以阅读是孩子未来学习与发展的“源头活水”。年龄小的孩子在不能完全认字读书之前，还不能自主学习，他们的认知能力和社会交往能力都很欠缺，特别是独立阅读的能力。如何让孩子体会书中的乐趣，是一项很艰巨的任务。因此，孩子的阅读需要我们家长的陪伴和帮助，也就是提倡“家校共读”。
在家校共读中，我们应该注意以下几个方面：
一、不要过早的让孩子陷入识字之中，这样不仅会抹杀孩子对阅读的兴致，同时也会让孩子对识字产生反感，进而影响其以后的学习。只要我们注意掌握好孩子的阅读进展和年龄，随着孩子对阅读的兴趣浓厚，就会自然对儿童图书中的字感兴趣，进而会在不知不觉中要求认识这些字，从而达到识字的目的。
二、让孩子从阅读中感受幸福。家校阅读中最重要的一条:不带任何功利性,让孩子心情愉悦,培养孩子对阅读的兴趣。对于孩子而言,读书应该是一件很快乐的事情,不仅仅是因为书,更多的是有父母的陪伴,因此,我们在进行家阅读时可以抱着孩子,搂着孩子。
三、在阅读活动中，我们千万不要急噪，更不要强迫孩子阅读。我们带领孩子阅读的时候，一定要引起孩子对阅读的兴趣。例如从语音上要抑扬顿挫，有声有色，还要加上肢体语言，甚至是头饰、服装等，这样可以全方位的吸引孩子的听觉、视觉的注意力，使孩子对阅读逐渐产生兴趣。
四、注意阅读要适合孩子的年龄特点和认知特点，不要超前或者滞后。例如：一岁的孩子已经开始语言的发展，这个时候适合一些简单上口的儿歌、歌谣等；而两岁的孩子更喜欢与日常生活有关的故事和下雪、小动物等内容；三岁左右的宝宝，特别喜欢重复阅读一个故事。
五、在阅读的时候，要注意观察孩子对儿童图书的喜欢情况，在孩子不喜欢的时候，要及时更新儿童图书，但是如果孩子对一本儿童图书兴致很浓时，一定不要轻易更换，也许孩子正在思考着我们成人无法预知的东西。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们家校共读，共同畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人生的路即使坎坷崎岖，也要前进，只有登上山顶，才能看到别人看不到的风景，人生只有拼搏，才能让我们的生活更加充实，离成功之路越来越近。成功就像攀登一座高山，只有不断地坚持、勤奋才能登顶，懦弱懒惰的人，只能在别人的脚下。生活可以是甜的，也可以是苦的，你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服，即使跌倒一百次，也要在一百零一次的时候站起来。天道酬勤，机会只会留个勤奋的人，懒惰的人只会在成功的路上越走越远。
