教学流程
1.游戏引入
目的：复习电压知识和电压表的使用。
方式方法：互动PK游戏、评价
2.活动：我来连你来猜
目的：熟悉串并联电路的连接和电压表测量对象分析。
方式方法：钉钉家校本视频、投票、评价
3.实验探究串并联电路电压规律
目的：了解串联电路和并联电路规律，熟悉探究过程。
方式方法：实验探究、拍照、投票、数字测量、评价等
4.小组合作：短路和断路的故障分析
目的：熟悉电压表的使用、了解故障分析、熟悉合作学习。
方式方法：自主思考、小组合作、实验、投票交流。
5.小结
6.布置课后实验作业
教学过程
1复习引入
上节课学习了电压和电压表的使用。课堂上，大家练习用电压表测量干电池的电压。
现在以小组积分赛的形式，开展电压和电压表知识问答活动。
应用随机挑人工具，挑两位同学代表小组上台比赛。胜出者的小组加分。
比赛内容如下，应用判断对错活动工具，题目可以随机出现。
2熟悉电路连接
昨天学习完电压表的使用后，布置实验家庭作业：我来连你来猜。即同学连接一个串联或并联电路等，并在适当位置连上电压表。而后把这个实验上传钉钉驾校本。
现在我们来展示同学们的上传文件，请大家猜一猜，这位同学电路中的电压表测的是哪部分电压？
利用挑人回答以及全班投票展开全班讨论。
例如，右图中学生的电压表测量电源电压。
3实验探究串并联电路电压
大家通过家庭实验作业熟悉了电压表测量电路的连接方法。
本节课一起用电压表探究串并联电路电压规律。我们从最简单的两个小灯泡的串联电路和并联电路入手。
3.1测量串联电路电压
请大家连接串联电路，用电压表分别测出A、B之间，C、D之间，A、D之间的电压，并填入下面的表格中。
测量前请同学们猜一猜，UAB、UCD、UAD三者是什么关系？
学生猜想：UAB+UCD=UAD等
学生实验，得到数据。
根据数据得出初步结论：UAB+UCD=UAD或UAB=UCD
讨论：哪个才是串联电路的电压规律？
得出结论：串联电路两端的电压等于各部分电路两点电压的总和。
规律普遍性认识的拓展：仅凭两三组数据可以得出规律吗？
这里同班乃至同年段同学更换了不同规格灯泡进行多次实验，得出的相同规律可以认为是串并联电路的初步规律。
3.2测量并联电路的电压
请大家连接并联电路，用电压表分别测出A、B之间，C、D之间，A、D之间以及B、C之间的电压，并填入下面的表格中。
实验前请猜一猜，并联电路的这四个电压UAB、UCD、UAD、UBC大小有什么关系？
学生实验，搜集数据。
发现：UAB=UCD=UAD=UBC
得出结论：并联电路中个并联支路两端的电压都相等。
4利用电压表发现电路故障
刚才大家利用电压表探索了串并联电路规律。我们还可以利用电压表来发现电路故障。这里有两个小灯泡，有一个断路了，有一个短路了。请大家利用电压表，设计检测故障的电路，一起来发现，哪个灯泡断路了，哪个灯泡短路了。
4.1小组活动
4.1.1请每一位同学都在便利贴上写出自己的检测想法，画出电路图，以及需要测量哪部分电压等。
4.1.2小组长组织小组讨论，让每一位同学都发言。
4.1.3接着小组汇总观点，提出小组的检测方案。
4.1.4小组共同实验，找出哪个灯泡短路、哪个灯泡断路。
4.1.5运用挑人工具，随机挑人代表小组发言，同时拍照上传展示小组的数据和结论。
4.2展开全班讨论
提问是否有不同观点。
如果有不同观点，就记录下来。然后进行全班投票，搜集反馈数据。在根据数据反馈展开讨论。
如果没有人提出不同观点，就进行对和错的投票，搜集反馈，而后讨论。
如果有必要再进行二次做答。
最后认识到检测断路和短路的方法。
给突出的小组加分。
5课堂小结
（1）懂得利用电压表探究电路规律和解决实际问题
（2）熟悉实验探究过程
（3）了解串联电路和并联电路的电压特点
6布置实验作业
（1）用电压表测量电路中“闭合的开关”、“断开的开关”、“通路的电流表”和“通路电压表”的电压，并拍视频上传钉钉。
（2）课本P86面课后作业。
