最近有一个叫钟美美的小孩子在网上“火”了，原因是他拍了一些模仿老师的短视频，并把它发到网上，然后引起了大家的关注。
作为一名教师，我也凑热闹的看了他的视频，别说，观察得还真仔细，模仿的神态语气还真形象和到位，而且据说他的视频都是一气呵成的，不带NG和重拍的，真的内心给他100个赞和佩服！牛人啊！
因为模仿的主要是老师在面对学生问题时的一些表现和态度，带有夸张和演绎的成分，因此也引发了不小争议。
有谴责老师戾气重，对学生随意宣泄情绪的。有感受到老师不容易，孩子的事无巨细都要管理到位的。从上课吃东西、涂口红、讲话到班级卫生打扫、上级检查、查早恋查打架等等，老师也是不停的和学生斗智斗勇，苦口婆心。有赞叹钟美美细致的观察能力、表演天赋的；有从中看到自己老师影子和自己学生时代的。还有对钟美美本人进行攻击的，认为他传播负能量，娘娘腔等等。总之，他的视频给大家带来了欢乐、讨论、思考和键盘侠自己情绪的乱发泄。
由于视频引发的巨大效应，随后，美美的班主任和妈妈都纷纷出来发话。班主任不是视频里的暴躁女老师，而是一个胡子拉碴的糙汉子，还引发一堆网友的失望吐槽（网友的关注点真是捉摸不透啊，哈哈）。而妈妈鉴于网上各种言论对孩子的影响，让孩子下架了各种相关视频。
我想说我从中看到了老师和学生之间的自由平等和尊重的不易。
我们现在提倡自由平等，学生和老师之间也是越来越平等的关系，然而，从师生关系的本质而言，学生在心中对老师有一份敬重，才符合我们传统的教诲。我们的传统讲做人的道理，就是指做人要重情义、不忘本。学生敬重老师，也正体现这一点。教孩子敬重老师，也就是培养孩子的个人修养。
然而现在的课堂是怎样的呢？在老师眼皮子底下，随时随地随意地和周围同学讲话已是小case，大摇大摆地吃东西、照镜子化妆、看小说、睡觉、更有甚者下座位在教室走来走去、脱光鞋子和袜子，随意地把脚翘在课桌上。这些学生中，有些也许是因为听不懂，也许是因为不想听，也许是因为不喜欢某位老师，也许是因为从小的家教就没有教会孩子何为尊重，在家TA可能对父母也是如此。他们任性妄为，想怎样就怎样，缺乏对老师的敬畏和对他人的体谅。
面对这样的学生，老师们很无奈很无语，因此有的老师就会采取过激的办法。或者言语讽刺、或者打骂或者气馁放弃。于是，这样的言语就会层出不穷：“你爱怎样就怎样吧，反正你爸妈都放弃你了，我也不管你了。” 、 “你一天到晚在那儿讲什么讲，有意思吗，坐在座位上那么会讲，点你起来就哑巴了，你就那么点能耐啊你？” 、“每天心思不用在学习上，就知道在这儿化妆，你一个学生，你化妆给谁看啊？” 、“XXX，你给我站上来，把你嘴巴里的东西吐掉，把你看的书交上来！” 老师的疾言厉色，声嘶力竭被大众看在眼里，于是，老师的情绪失控，焦虑暴躁也被大众看在眼里。
当学生不明事理、胡搅蛮缠和越界犯错时，老师的“严格”是帮助学生找到属于自己的方向、学会与人相处时的尊重，以及诚实表达自己的能力和勇气。然而，如何把握这个严格，却需要不断地学习，实践，总结和反思。
通过讽刺的言语来回应学生，也许可以发泄一时的怒气，然而却会让学生和老师离得更远，因为任何人听到讽刺的话语都会心生反感和叛逆，并不会真心接受并改正。通过打骂的方式，可以让学生产生惧怕，进而不敢去做一些事情。然而这种恐惧却是暂时的和不好的示范，也许会让学生产生这样的信念：可以以大欺小，权威可以对他人进行惩罚。无力到放弃，是一种无奈的妥协，既挫伤老师的积极性也让孩子产生无价值感：“我不值得任何人关心和爱。”
然而老师是人不是神，老师也会有情绪，也会有无力感。像我也会采用上述的这些方式，但是，需要区别的是，我们要心里清楚，我们采用的这些方式只是在发泄我们的不满和情绪，它并不是合理的教育方式，它也未必能够起到真正育人的效果。
通过学习非暴力沟通，我也会试着把非暴力沟通的模式带入到教学中和与同学的沟通中。
当上课有学生讲话时，以前我可能会说（面带怒色的）：“XX和XX，你们俩没看到上课了吗，你们这么喜欢讲，你们上来讲好了，我不讲了听你们讲。”（语气中带着浓浓的不满和讽刺。）
现在我会说（语气平静的，但是带有镇定力量的）：“ XX和XX，你们在上课时讲话，我有些生气，因为我现在正在给同学们上课，同学们需要安静的环境听课，我也需要安静的环境讲课，所以请你们在上课期间不要讲话，有什么事情下课在说，好吗？谢谢配合！！”（表达我的感受和需要，并提出我的请求。）
我发现这样的语言通常更有力量，也更容易收到正向的回馈。大部分学生听到后，通常都会停止讲话，选择满足我的需要。
当我看到有的学生作业没交或者做的质量很差时，以前我可能很生气地指责道：“ 你怎么回事，作业为什么没交？你这写的什么字，谁看得清楚，考试这样写，全部要被扣光的。”（这样骂过后，学生通常都站在旁边不吱声。）
现在我会尽量客观描述事实：“ XX，我看到今天收上来的抄写本里没有你的本子，不知是什么原因？” （这样问过后，学生通常就会开口说原因。没带，没做还是忘记交了。）本子没带，那怎么办呢？有没有别的办法可以今天交上来呢？（把球踢给学生，让他自己想办法去补救。）给学生一本字写得很规范的同学的本子，告诉他：“ 你看这个同学的字写得怎么样，我们有没有什么可以借鉴的地方？一行一句，顶天立地？嗯嗯，很好，你发现了很多点。这样写可以避免很多错误，你需要把他的本子拿去参考吗？” （不纠结问题，帮助学生去解决问题，给学生多些选择和自主权，学生通常也更愿意配合和去完成。）
有人说老师和学生是相爱相杀，有人说老师和学生是相辅相成。爱是了解、尊重、关心、和责任性。面对学生，我们无法做到放任不顾，也无法做到全然包容，我们需要学习方法，我们也需要尊重理解，因为爱是相互的。
