最近有不少家长反映：孩子在家写作文（一二年级是写话，三年级以上是作文）特别浪费时间，孩子不知道怎么写，很苦恼，家长不知道怎么辅导，更苦恼。
听有的家长说：孩子写作文，有时一个多小时过去了，孩子在本子上还没写出几个字。家长过来一看，顿时火冒三丈，对孩子大发雷霆。
还有的家长更辛苦，家长绞尽脑汁说一句，孩子写一句，家长替孩子把作文写完了。考试时，孩子独立写，往往写得不尽如人意。家长和孩子一看到语文作业是写作文，都很头大。
辅导孩子写作文，家长不管不问和完全代劳都是不可取的。
辅导孩子写作文，需要家长先“扶”着孩子走一段，等孩子能独立完成了，再完全放手也不迟。以下做法，希望对作文刚起步的孩子家长有帮助。
一、平时鼓励孩子多读书，积累语言。
从教近20年，发现读书越多的孩子，语言组织能力越强。随着年龄的增长，这些孩子写作文都有自己的想法，大都能写出有思想、有新意、行云流水的文字。
读书是从孩子认字后就要开始坚持的事情，日不间断，长期积累，写作文才会有源头活水。
有些低年级家长咨询我：我家孩子挺爱看书的，为什么写话写不好？
我答道：这只能说明您家孩子读的书还不够多，读书是从量变到质变的漫长过程，不可能一蹴而就。继续坚持，日不间断，坚持读书，勾画好词佳句，简单写批注。
如果从小学一年级开始，孩子们能坚持每天读半个小时课外书，到了三年级，作文肯定不会太发愁。
淳儿从三岁开始，我和淳爸每天坚持给他指读绘本，5岁时，发现淳儿认识了不少字。淳儿会自己看书后，越来越爱看书。
现在上淳儿上二年级，每次写写话，我俩简单交流后，他都是独立完成写话作业。最近突然发现他写文章有不少自己的小想法。分享一篇淳儿自己写的文章：
续写《我要的是葫芦》
第二年，那个人又种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上又像去年一样结出了可爱的小葫芦。
那个人每天都在观察叶子上有没有蚜虫。
有一天，那个人发现葫芦叶子上有几只蚜虫，他马上盛了一碗水，把叶子上的蚜虫都冲掉了。
邻居看了看他种的葫芦，会所：“哎呀！你种的葫芦长势喜人啊！”
那个人低下头说：“去年您让我除掉蚜虫，我不听，葫芦全落光了。这次我把蚜虫圈除掉了，葫芦长得很好，谢谢您上次提醒我！”
邻居说：“这都是小事，不用谢。”（区区小事，何足挂齿。）
过了一段时间，邻居把拿来一个大南瓜，和那个人种的葫芦比，那个人种的葫芦竟然比大南瓜还要大！
那个人对邻居说：“这太不可思议了，我的葫芦比南瓜还要大！”
从此以后，他们成了好朋友，他们一起去城里参加了“葫芦比大小”比赛，那个人的葫芦是第一名呢！
那个人很高兴，把这件喜事告诉了自己的家人、亲戚、朋友......大家一传十、十传百，那个人成了一位名人。
人们还说那个人是神仙下凡呢！（我猜淳儿的神逻辑是：知错能改，善莫大焉。回头是岸，立地成佛。）
淳儿从五岁开始自己读书，现在一小时能读完一本七八万字的书，上周末带他去书店，三个小时，他读了三本《装在口袋里的爸爸》系列丛书，直到书店下班，他还不愿意放下书。
如果您的孩子已经喜欢上看书了，别着急，陪着孩子坚持读下去，两年后，写作文您肯定不用在发愁。
二、平时多引导孩子观察，积累素材。
现在的很多孩子好像过着“一心只读圣贤书”的日子。这学期，在上《田家四季歌》这首小诗时，发现班里有很多同学说不清各个季节有代表性的事物，更别说四季的农事活动了。
相反的，我从小在从农村长大，春夏秋冬各个季节的美景我都了如指掌，每个季节成熟的水果、蔬菜我都烂熟于心。
平时有空，我喜欢带淳喜欢去楼下的唐延公园散步，公园里一年四季美景都不相同，我经常教他认识各种各样的花草树木，观察形状、颜色，闻闻气味，再试着让淳儿说一说。
最近公园里的银杏树叶子黄了，枫叶红了，我让淳用“银杏叶和枫叶”说两个比喻句，淳儿说：银杏树叶像金黄色的小扇子。 红红的枫叶像小朋友的手掌。
前几天，淳儿班要求打写《美丽的秋天》这篇文章，写景的文章对低年级孩子来说比较难，我和他交流了写作思路后，他自己打写，我们再一起修改。好多东西他平时见过，写起来也不会太难。
美丽的秋天
炎热的夏天慢慢地离开了，凉爽的秋天悄悄地到来了，我喜欢这秋高气爽的日子。
秋天的水果很香甜。成熟的水果很多很多。甜甜的石榴像小朋友张开的笑脸。红红的苹果像一盏盏灯笼挂在枝头。橙橙的柿子像一个个小太阳。圆圆的红枣像一颗颗宝石，让人垂涎欲滴。
秋天的花朵真美丽。公园里的菊花开放了，有紫红的、雪白的、粉红的、橘黄的，香味扑鼻，令人陶醉。桂花像金黄的小米粒，但散发出的香味却与众不同，让人念念不忘。
秋天的树叶真漂亮。火红的枫叶像我们小小的手掌，在向蓝天招手。金黄的银杏树叶像一把把小扇子，秋风一吹，送给人们阵阵清凉。松柏像穿上了厚厚的，油亮亮的衣裳，像一个个穿着绿色军装的战士守卫着公园。
秋天的庄稼成熟了。玉米裂开了嘴，露出了金黄色的牙齿。棉花像天上白白的云朵，落入田间地头。圆圆的黄豆像黄黄的珍珠，一颗接着一颗欢快地蹦了出来。
秋天的小动物很忙碌。大雁一会儿变成一字，一会儿又变成人字，飞向了南方。青蛙在加紧挖洞。蛇在寻找第二年新家的地方，刺猬在山洞里打滚儿。
秋天是一个凉爽的季节。人们穿上比较厚的衣服，去山里秋游。大山脱去了绿装，穿上了色彩斑斓的衣服。人们在山间游玩，沉醉于美丽的秋景，经常流连忘返。
秋天真是一个五彩缤纷，多姿多彩的季节，我喜欢秋天。
鼓励孩子平时多观察，多积累，写作文时才能信手拈来，不费吹灰之力。
三、节假日多带孩子旅游，丰富经历。
平时我和淳爸上班都很忙，一到放假，我们喜欢带着淳儿到处旅游，既放松身心，又可以帮孩子增长见识，开阔视野。
古人云：读万卷书，行万里路。
今年国庆节我们带他去了湖北的神农架旅游，练习册上要求写我最喜欢的一个地方，淳儿写的是神农架，比我想象的好多了。
期中考试前们，测试卷有一道写话题要求写《我的家乡》，算是考场作文，这篇写话难倒了班里的不少学生。淳儿写的是城墙和灯展，不是特别出众，但也算言之有物。突然想起来，我们去年元宵节带淳儿爬城墙了。
亲身经历的事很难忘记，果然如此。
四、辅导孩子写作文先扶后放，事半功倍。
1、动笔前和孩子交流写作思路。
不管是看图写话还是命题作文，孩子动笔前，家长一定要和孩子交流一下写作思路，这样孩子写起来会轻松很多。切不可不闻不问，也不能完全包办。
看图写话引导孩子仔细观察图片，引导孩子说出：图上画了什么？他们在干什么？可能会说些什么？
有的图片如果是风景，引导孩子按顺序观察，从远到近或者从近到远，这样写出来也会比较有条理。
三年级重点练习写人记事的文章，写事情一定要写清事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果。事情的经过重点写，可以重点描述人物之间的对话（语言描写），可以详细刻画人物的动作（动作描写），也可以尝试写人物的心理活动(心理描写）。
写人物时，除了写描写人物的事例，还要加上对人物的外貌描写。
2、鼓励孩子独立完成作文，不会写的字用拼音代替。
和孩子说清写作思路以后，让孩子独立完成作文，家长在旁边拿一本书读最好，或者去干自己的事情。孩子一旦动笔，不要轻易打断孩子的思路。如果遇到孩子遇到不会写的字，可以先用拼音代替。等孩子全部写完，再进行修改。半个小时打草稿足矣。
3、和孩子一起修改草稿，加入好词佳句。
孩子写的文章都比较稚嫩，有些好的词语孩子不知道怎么用，家长可以和孩子一起修改作文，用红笔把好词佳句加进去。
人常说：天下文章一大套，看你套得妙不妙！
现在我们班孩子练习写话，我鼓励他们抄写书上的句子。学习了《寒号鸟》，我让孩子们仿照这篇课文创编一个寓言故事。描写季节的三句话是必须抄上去的：
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大学纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
续写《我要的是葫芦》，书上第一段详细描写了葫芦的生长过程，我让班里的孩子和淳儿直接抄上去，再写其他，活学活用！
4、认真抄写作文，再次进行修改。
草稿修改完以后，孩子在誊抄的过程中，还可以进行简单的修改，淳儿经常会把结尾再换一下，我戏称他“脑洞大开”。
五、多鼓励，不要怕麻烦，持之以恒。
写作对7、8岁的孩子来说，确实很难。当孩子的文章有一点进步时，家长一定要多肯定，多表扬。淳儿写作文时，我会叫他“李作家”，他写得更开心了。
家长辅导作文比辅导其他作业都要劳心劳力，不要怕麻烦，不要三天打鱼两天晒网，必须坚持。
昨天看了一句话，与家长和孩子们共勉：
别让你今天的懒，成为你未来的难！
写作文不难，只是有些小朋友太懒！
