一、引言

昨天提到的第二堂微课便是简书签约作者彭小六的分享，关于如何构建自己的知识体系。这也是我一直思索的一个问题，于是当我看到这个课程题目之后便毫不犹豫的听了起来。小六老师的这堂课不仅内容讲得非常好，PPT也做得很精美，可圈可点。

如果说第一课是讲理财，是用来改善物质生活的，那么本堂课则是讲内在的，是用来建设和完善精神生活层面的。两堂课程内容都具有一定的实操指导性。理财、知识管理领域是两个非常实用的领域，是人们极其容易实践，很难持之以恒但坚持下来一定会很有收获的两个领域。有关理财，有关知识管理的文章不少，研究的人不少，践行的人也不少，但坚持下来的人大概不多。我也将在今后的学习中有意识地向着这几个方向而努力。听课笔记将持续下去，阅读笔记也将随之而来，笔记将形成一个系列，希望自己能够坚持下来，且行且思，用文字见证自己的改变。

二、方法论：建立看待事物的宏观格局观

当我们谈“体系”的时候，实际上，我们是在谈宏观格局。

培养宏观意识、建立宏观格局能够帮助我们很快搞清楚事情的逻辑结构和发展态势。因此，在切入某个领域、某个话题的时候，我很认同首先从宏观着眼，把握结构框架。

宏观结构就像一个坐标系，我们在某时点所做的某件事就是坐标系上的点。当我们有了坐标系的框架概念之后，我们会很容易将不同坐标点归入相应坐标象限中。我们手持的坐标系，既可以帮助我们整理结集我们的既有内容，又可以帮助我们安排未来还应当加大投入的现在还很薄弱的环节。

三、分类整理：构建自己的知识体系

我们说的构建知识体系是指构建体系框架，而知识内容的填充与整理则是一个长期的动态过程。我们可从“知识广度”和“知识深度”两个维度来作为知识体系坐标轴搭建自己的知识体系。

（一）知识广度：知识分层

根据知识应用领域不同，我们可大致将知识分为三个层级：（1）专业基础知识；（2）专业技能知识；（3）通用知识。

如果把知识比作食物，我认为“专业基础知识”应该是我们的“主粮”，“专业技能知识”则是“配菜”，“通用知识”属于我们的“休闲食品”。

（二）知识深度：知识分级

知识的分级，是根据自己的对知识的掌握程度来进行划分的。根据掌握程度的不同，我们可以划分为四级：（1）知道自己知道的；（2）知道自己不知道；（3）不知道自己知道；（4）不知道自己不知道，小六老师分别称之为“舒适区”、“探险区”、“宝藏区”、“盲区”。

就我们自身发展而言，“舒适区”的技能早已经掌握，“盲区”还是漆黑一片，不明方向，不明所以，因此这两个区域不是我们重点关注的区域。“宝藏区”的知识需要我们去发掘、整理，并不断向“舒适区”移动。“探险区”是我们关注的重心，对该区域知识需要我们不断吸收、消化、分享、运用。

（三）知识管理：从知识输入到知识输出

知识管理是用以充实知识体系构架的。知识管理贯彻于知识输入到输出整个过程。田志刚在所著的《你的知识需要管理》这本书对知识管理做了一个体系化的论述，目前虽然只读了一部分，也觉受益匪浅。书中将知识管理分为“学习---保存---共享---利用---创新---学习”五个环节，形成一个闭环。

我们在进行知识管理的时候就可以有意识尝试向他人“共享”，共享的过程也是一个自我再认知的过程，但是一个很少有人做的过程。很多时候，我们没去共享是因为我们怯懦，我们害怕自己是在关公面前耍大刀，让人笑话。小六老师在讲课中的提供了一个不错的“练习共享”的方法，不妨记录在此：

当我们有所收获而又不敢共享的时候，我们在最开始的练习是，自己对着语音软件进行录音讲解，讲解完毕再共享出去。这种方式在于克服自己的心理障碍，但可以收获共享的心理认同。当我们内心强大一些的时候，我们应该就完全可以挺“声”而出了。

而这种共享，也可以成为我们进行知识学习、保存之始，给自己设立的目标和动力。比如，我们在开始看《你的知识需要管理》这本书的时候，就规定自己在两周之内用语音共享一篇关于知识管理的学习心得。然后再根据逆推法来计算每天的看书进度。

四、结语

明天早上将奔赴考场，而今天依然花了不少时间写下这篇文章，没有在工作之余挤出时间巩固复习。不是因为对该考试已不抱希望，而是为了强化自己的执行力，不为退缩找理由；更是因为在第一课的笔记写出之后，收获到的关注和鼓励。

当然，对于一个有些偏执的人来说，这个文章不发，心理总有一个疙瘩，哈哈。

我希望与大家一路前行。