外甥今年四年级，这次月考数学考了59分，小妹急的抓头挠腮，火急火燎地打来电话“求助”。
讲再多，也抵不住她最后那句：周末送你家给看着写作业.
周六下午，我看着儿子和外甥写作业，终于发现了外甥数学不及格的原因——不会深度思考。
不会深度思考，做题一直浮于表面，有三个原因：没有做题意愿（态度问题）、没有掌握做题的方法和技巧、不能把题目和所学知识建立联系。
一.没有做题意愿（态度）。
作业是既可以检验学习效果，又可以巩固学习成果。孩子总处于应付状态，为了完成作业而写作业。至于对错，不在他考虑范围之内。
要知道，认认真真对待每一次作业，把每一次作业都当成一次小测验来完成，才会逐步养成良好的做题习惯，积沙成塔，考试时才会考出好成绩。
二.没有掌握做题的方法和技巧。
长期的应付，致使孩子没有静下心认真思考，没有积累下良好的做题习惯和方法。比如：圈画关键字、画图思考、举例、列举……而这些方法，可以为孩子的思维提供一个“扶梯”，一步一步接近“真相”。
比如：有一个六位数，个位上的数字是5，十位上的数字是8，任意相邻的三个数字的和都是20，这个六位数是多少？
在这个题中，关键信息是“任意相邻的三个数字的和都是20”，在草稿纸上从个位开始，向左写出六个数位，并把个位和十位上的数写上。然后根据关键信息，依次求出“百位”、“千位”、“万位”和“十万位”上的数。
三.不能把题目和所学知识建立联系。
每一个题目都有专属的考察内容，比如：在旧城改造工作中，坚持“以环境为主导，让绿色连成片”的理念。一块长方形的绿地面积是200平方米，宽8米。如果将这块绿地的将宽增加到24米，长不变，扩建后的绿地面积是多少平方米？
因为，长方形的面积=长x宽，此题考察的是积的变化规律，宽由8米增加到24米，相当于宽扩大了3倍，长不变，也就是说：一个因数不变，另一个因数扩大3倍，则积也扩大3倍。
只要把面积计算公式推及到积的变化规律，孩子会恍然大悟。
当然，上课认真听讲、积极思考，讲知识学透、完成作业之余，做一些拓宽思维的题目也是提高成绩的关键。
