遇见谁你就成为谁，这是对我们参加乡村英语教师成长计划的老师最好的诠释。
遇到了严厉的张老师，我成了要求苛刻的老师。 1:老张爱抠字眼。2017年乡村英语教师培训第二周作业是写一本自己感兴趣的英文书介绍，我自认为以前读书不少，还写了不少随笔，很容易过关，所以那次我是第一个交作业的人，写的是《Gone With the Wind》,自然我是第一个被毙的人。老张说了，感兴趣肯定是没读过的书，读过的书不叫感兴趣，那是好还是不好的问题。今年关于学发音的作业，限100字，不知有多少老师死在100字的枪口下，尚存勇士14名。在老张的训练下，我也特别‘’抠‘’，学生的作文一定要写出所给出的信息，字数一般要求80字，少于或多于一律低分。 2:老张爱较真。三大赛事的作文，学员们大面积跳坑，就因为句末是否空格的问题。一开始，我们都觉得这没什么，不影响写作水平，但在老张那里就是大事，马虎不得。后来我自己出试卷，也总是注意这个问题。对学生的作业，我特别注意标点符号，书写的规范：字母与字母，单词与单词的间隔距离。
3:不近人情，不留情面。2018年7月17号学语音一课，一位马老师上线，老张让她读一段文字，他问：“这里有您不认识的单词吗？”“那您翻译一下。”“那您都认识，为啥翻译不出来？”“那你是不认识了。”看看有多毒舌！隔着网络，隔着屏幕，我都能感觉尴尬的味道，但正是这种压力，我们才能进步，也正是这种压力，我们被吸引。在课堂上，我也会发连续发问：你读懂了文意吗？你说一下作者的写作意图！你不知道，那么你是没读懂吧？再读吧。看着学生一脸懵样，觉得自己特有办法。7月20 号第四期如何教语音，上麦的老师说想考雅思，张老师就问他雅思的缩写和全称，老师答不上来，老张直接两次说：那你别考雅思了。完全不近人情，不给老师任何情面。在老张那里，没有任何退路，没有自尊，你就直接承认自己的不足吧，然后收拾好心情，继续前行。
遇到体贴、宽容的老张，我也应该变得宽容。去年的口头作文，老张要求不能下来，也不能背诵。为了追求流畅度，很多老师写了还背诵了，但逃不过老张的耳朵，但他也怕冤枉一部分老师，说了如果真没稿，可以申诉，然后就有一部分老师申诉获得了学分。今年的如何学语音的作业，有限100 字的要求。因为去年吃了字眼的大亏，我今年特别小心。讲课时老张说了：我就是删了，你有证据，有截屏吗，还幸灾乐祸的笑了。我正好是字数不足100字，被删而且还截屏了的那人，所以在微信群里纠结着自己的心事：不申诉不心甘；申诉失败又被虐一次。徐丽君老师安慰我：老张删帖自有老张的道理，下次咱再努力。
但老张认为我要是心不甘，就发截屏去探讨，老张是宽容的，而且也是善解人意的。我受到了鼓舞，豁了出去，发了。
然后老张指出我的作业存在着逻辑的问题，没分清是的观点还是我的感受。他还由此告诫我们：学生不明白来龙去脉的东西是难以接受的。
以后教学中我应该以事实说话，以理服人，才能 获得学生的信任和喜欢。学生如果对自己试卷分值提出质疑，我也会给他们再仔细看一遍的。
老张是一个有爱心的人，我也变得是有爱心的人。在cctalk 平台上他是第一讲师，传播他的教育理念和知识。在微信群了，他是答疑者。我们在教学中、习题中遇到解决不了或是争执不下的问题，都抛给老张，在他那里寻求依据和权威答案。
我曾经在微信群里发了 我校举办的口语大赛的一个学生的演讲，啥也没说，不给其乞求张老师评点，希望英语老师们能给点指导。没想到老张第一个给出点评，我接着把信息反馈给学生和他的家长，家长非常感谢，说我是一位有爱心的老师，愿意给孩子更多的机会。其实张老师才是。
某一天，突然看到这句话：“你遇见了谁就会成为谁！”我觉得形容我们现在的这种胶着状态再好不过了，我们都这走在成为‘’那个谁‘’的路上。
