近几日，我们班引起了一阵不小的“风波”。这暗流涌动即是我们班上的一个坏现象——抄作业。
说来惭愧，这场“风波”的根本原因还是因为我。
当时早晨，我正收着作业。手指翻动着试卷，嘴里吐出几个数字，“终于齐了，”我转头正准备把一摞试卷交给课代表时，身旁的同学突然向我“求助”：“我最后一大题不会写了，能给我看看吗？”看着对方急切的眼神，我不仔细思考，便将一组试卷给了她。过了一会，见她人不在座位上，就把桌上“一组”的试卷拿去给了课代表。
等到早自习下课期间，我才看见她手里拿着两张试卷，焦急地问着课代表，这时我才知道：她当时没把她抄的那份作业塞回去!后来无可奈何，她只好自己把两份试卷重新交上去，并编了个谎糊弄过去。
可终究是纸包不住火，老师很快查明真相，并把我俩都叫了过去，语重心长地对我们进行了一番教导。我这才意识到自己错误，并深刻地奥悔——作为朋友，我应该阻止她违规，而不是促就她。因此，我俩于是被罚了一天的值日。
本来，我以为在我们惨痛的先例下，大家心里都会多个心眼，不再重蹈覆辙；可我万万没想到的是，这一坏现象竟延续下去，竟还有那么多的人“顶风作案”……
事情过去没两天，只见数学老师又一次怒气冲冲走进教室，将一大叠作业扔在桌上，接着又一本本地翻开给我们“展示”——这些作业的最后一大题的答案竟如出一辙！而且写的也不是我们所学的知识，远远超出我们的学习范围。我一下子就明白了：这些人都是查答案的，而且抄了连自己都看不懂的答案。
这下老师大发雷霆，一个个点名，那些人也不打自招，低下了头，好似枯萎的小花般聋拉着脑袋。
通过这一现象，我便不禁为此思考起来——无论是抄别人的作业，还是抄搜来的作业，这一坏现象的背后，反应的不正是我们的懒惰与畏难情绪吗？如果我们认真做，怎么会去抄答案呢？还有，大家也是看周围人也会这么做，便默认了“老师不发现，就可以抄作业”这一思维，这才发生了如此的“风波”——这不正是我们一个班中每一个人的责任吗？
希望在次次教育下，这一坏现象将烟消云散，自而成为我们班的好现象！
