最近，美国哥伦比亚大学的一场科技展览上，一台美甲机横空出世，秒画美甲，创意非凡。引起广泛关注，订单像雪片一样飞来。而发明者是一个华裔创业者，他只是把“美甲”这一需求和AI技术碰撞了一下，就惊喜连连。
而近日火爆的AI戒指，连健康不健康都能测出来！
大家想想看，这些老师能直接教给学生吗？
我认为，如今的老师唤醒学生的求知欲比传授知识更重要！
那是最理想的。
这样的老师最厉害！
以前“学好数理化，走遍天下都不怕”。老师就注重知识灌输，他们着力培养孩子们具备基本的知识操技能和服从管理的意识，以适应标准化、重复性的流水线工作。
如今是信息化时代：技术更新换代快，各产业深度融合，新的商业模式和产业形态不断涌现。
带来了一系列复杂的问题，如网络安全、数据隐私保护、信息过载等，急需要解决。
只有培养大量的创新人才，才能够运用独特的思维方式和创新方法，应对这些挑战。
在全球信息化竞争中，培养创新人才也才能提升国家综合实力和国际地位。
所以，今天的教师仅仅传授知识是不够的！工作重心要转移到培养创新人才上来。否则就应该被淘汰。
想方设法唤醒学生的求知欲，就是培养创新人才的第一步！
唤醒孩子们的求知欲可以变“要我学”为“我要学”，学习的动力更持久；
可以使孩子们学习更加专注，拓展更积极；
可以培养孩子们的思维能力；
可以让孩子们自主地选择学习内容和探索方向，充分发挥自己的潜力；
可以使他们敢于突破传统，尝试新的思路……
这就要求教师长袖善舞，授业解惑的同时，关注学生的兴趣点，了解学生的个性爱好，引导他们深入学习。
例如：
上海师范大学附属青浦实验中学教师引导开展“我做室内设计师”项目，学生分组设计房间并用英语介绍，提升多方面能力。
青岛七中教师引导“未来之城”项目，学生围绕未来城市食品供应问题分组规划，在探索中增强了创新、协作等能力。
有的教师自己要对所教学科充满热情和好奇心，言传身教，激发学生的学习兴趣。
例如：
泰顺县一年级老师引导孩子们走进“悠悠茶香韵，浓浓家乡情”主题研学活动，教师亲自带孩子们孩子们在茶园采茶、制茶，让孩子们全情投入大自然，体会一杯好茶的来之不易，在实践中感受家乡茶文化的魅力。
还有的老师，启发学生设计一个智能城市的模型，涉及到物理、化学、生物、地理、信息技术等多个学科的知识，激发他们对不同学科的兴趣和求知欲。
许许多多老师都在为孩子们的成长默默奉献，我们非常欣慰。
随着 AI 的飞速发展，我们要学会的是如何运用知识进行批判性思考和创造性运用。而不是单纯地死记硬背那些能够被 AI 轻易获取和呈现的知识内容。
为适应时代要求，我们还应该做些什么呢？
