5月4日，在入夏开头的第一个星期五，我们在夏日凉爽之风中迎来了德育心理课程第四讲《班级管理中的“精准扶贫”》。在春风十里的春日之后，我们再一次遇上了一节好课。
这一讲的主讲老师是来自凉水井的李静老师，一位90后，一位拥有着将军梦的美丽小兵老师。
在每一个班，都会有后进生，也会面临各样的问题，关键在于老师怎么样做。上了这一节课之后，我深深被这一位90后老师三心打动了。我尝试着，放下急躁，放下脾气，用心去专心教育孩子。
四月的最后一个星期，班上四位小男生在教室打篮球，弄脏了墙壁。班上其他学生在我这边告状之后，我让学生转告孩子希望他们及时停止，并将教室打扫干净。但孩子们并及时改正错误，反而继续在教室里玩耍。三次以后，我一阵怒火上头，到教室中严厉的苛责了四位学生。上晚自习的时候，三个孩子报团反抗，我顿时特别心急，更加严厉地批评了这三位同学。三位同学也倔强拒绝上学。当看到孩子怒吼着拒绝上学那一刻，我的内心底线崩塌了。我和孩子倾诉着自己来到山上的故事，说出了自己对孩子们的心声。经过一小时的磨合，当孩子的父亲要求孩子跪在我的前边道歉的那一刻。我瞬间觉得不光光是孩子，自己也做错了。我和全班全班同学 都留下了眼泪……
摆正自己的教师姿态
也许由于性格原因，我是一名特别活泼的老师。但是活泼过头了，在孩子们面前就会没有尊严。从前我总是享受着和孩子们一起在课堂上，一起快乐学习成长的过程，但是由于没有掌握好度，孩子们胆子渐渐变大了，也变得越来越放肆。我曾经感到很苦恼，不知如何下手，从何抓起。在上周的李倩老师的课程之后，看到李老师谦逊认真的任教态度，淡定从容的面对手上的这一把差牌，我深刻反思到自己的不足。毕竟低段的孩子来说，良好的纪律与习惯是学习的保证。而良好的纪律习惯，依赖于老师如何促使学生养成，如果我不能摆正自己的姿态，树立好自己的威严，那么活泼过度的课堂，再好的牌也会被打成烂牌。要不是因为自己平时对孩子们太放纵，孩子们也不至于没有规矩，礼貌。
渐渐地，我开始正视自己的问题。尝试在上课的时候，摆正姿态，以认真负责的姿态来参与教学的各个环节。果然，在经过几天的尝试后，我发现孩子们也渐渐开始意识到自己的错误。上课开始认真听讲，并开始慢慢改掉上课脱鞋，随意插嘴的坏毛病。
尝试用耐心对待孩子的犯错
小孩子犯错，是一个再常见不过的问题了。但是三位同学犯的错，如果处理不好，教育不当，可能会对他的学习甚至人生产生负面影响。当天孩子产生的逆反心理，有绝大部分源于自己不够耐心，没有注意处理方法。李倩老师同我一样，也是新老师。但却能够用自己的细心，耐心，一步步滋润孩子们的心田，这确实是我深感敬佩的地方。在经历了孩子逆反的事件之后，我进一步，对自己进行了反思。想到了那一句话：不能带着负面情绪去上课，因为负面的情绪也会影响到孩子。从那一天开始，每次上课，我都要求自己耐心的了解每一个孩子的情况，细心的为孩子做心理辅导。
心急吃不了热豆腐。老师们总会抱着良好的出发点，却急切的去批评教育孩子。那很容易起好心办坏事，毕竟相对暴躁的老师而言，孩子们更喜欢耐心的老师。而耐心的教育方式，也更有利于孩子们的成长！
孩子们的变化
其实和老师一样，孩子也会去反思自己的行为。从那一天晚上的真情交流之后，我发现那群调皮的孩子，似乎真正认识到了自己的错误。他开始用行动，改变着自己。事情发生后的第二天，孩子们利用中午午休的时间，自发地搭起了桌子，小心翼翼的拿着自己新发的橡皮檫，一点一点地把原来弄脏的篮球印擦得干干净净。而那一个原来绊倒了凳子也不会扶的小男生，在阅读课后竟然自觉主动的开始去整理图书；那个学习永远第一，却老是偷奸耍滑的孩子，慢慢的开始拿出了认真的态度；那个上课老爱插嘴的孩子，也开始减少了擦嘴的频率。
原来，心对心的碰撞远远胜过拿棍子征服！
让每个孩子都能得到自己的成长
和李静老师班级一样，我们班也有很多同学是典型的学困生，甚至会讨厌学习。让新老师最规范的一个毛病，不顾一切的去抓成绩。然而在教学过程中，我却发现了这样一个案例。
她叫哈玉妞，在我接手二年级的时候，他连十以内的加减法都不能算明白。刚开始的我，总是不断的抓，不断地练，结果不尽人意。然后自从上了网课之后，我越来越认可应该把课堂交还给学生，把主动权还给学生。我开始让孩子们相互帮助，让他们一帮一。你开始带着他们走进彩虹花晨读，走进好玩的数学、走进韵律舞蹈……孩子们的变化是让人惊奇的，在短短的一个月，孩子们从舞蹈中找到了自信，从彩虹花城都中找到了写作的乐趣，更找回了学习的信心……这是一群二年级的学生，一群汉话都不太流利的傈僳族学生。虽然不会使用标点符号，但已经开始在作文中表达自己的想法，写出了一次又一次让我感动的文章，画出一幅又一幅让我吃惊的画。在今天，哈玉妞数学测试已经能够考到68分，看到她的考卷，我热泪盈眶，衷心的为她感到高兴。
不是每一个孩子都能够永远考出好成绩，但每一个孩子都有于自己的小小骄傲。作为老师，作为班级的管理者，我们要做的，更应该是努力帮助他们找到自己的兴趣爱好，让他们感受到学习的快乐！在我的眼里，我越来越觉得，成绩不是永远的考核标准，用心去管理，用爱去滋润，让每一个孩子，都能够得到自己的发展。这，应该就是作为一个老师最基本的愿望吧！
