今天，在区十三校会议室，聆听了陇原名师，全国北师大小学语文专家提名奖获得者——张艳平老师的专题报告——《读经典的书 写真情的文》。
其实，2007年白银市骨干教师培训时，聘请的其中一位主讲教师就是张艳平老师。彼时她凭借全国作文现场课特等奖的荣冠，调进兰州实验小学不久。满脸谦和，一身质朴，甚至有些羞怯。但率真的言语，真挚的情感让人印象颇深。
如今，又见张老师，朴素依旧，谦恭依旧，只是全身散发着腹有诗书的自信，满眼饱含着气自华的怡然。时隔十一年，张老师经历了化蛹为蝶的蜕变，而她坚守的依然是小学语文这方阵地，飞翔的依然是阅读与写作两张翅膀。
有人说：“把小事做到极致，光脚也能把路踩宽。”的确，张老师分享的成长故事，不是高于云端的飞天舞蹈，而是的贴地而行教学日常，只因为细致到了极致，才有了令人瞩目的成绩。
张老师自教育改革说起，从“为什么读”“读什么”“怎么读”三个方面讲了小学阶段海量阅读的重要性，并分享了自己班级阅读的一些实操细则。
中场休息之后张老师又以班级作文集《孩子，你是自由的作家》和班级作文周报为例，讲了自己的作文探索之路，“为什么写”“写什么”以及“怎么写”的教学拾偶，处处彰显教学智慧。大道至简，最后把习作技巧凝练成一句话“围绕一个中心点，开头一步到主题；中间一步三回头，步步扣题眼；结尾回到主题来，寻找一个动情点。”
张老师干货满满，分享了三个小时，我也手脚并用，忙忙地记了三个小时。她讲的道理很浅显，完全没有一些所谓教育专家的高深理论，但却让我看到了教育的真实发生，教育者该有的模样。我想，讲座虽然结束了，但我的思考才刚刚开始......
纸上谈兵易，脚踏实地难。我从张老师身上学到了修身的执着。
“师者，传道、授业、解惑也。”张老师认为“学高”才能为“师”，成长的第一步，必须从学习开始。
她很动情地讲了自己拜师于永正老先生，追着老师全国跑的经历，而且大多都是自费求教。讲到师傅对自己的教导与要求，也是反复强调多读书，当然，书也需要自己买。
张老师两次提到了自费，突然让我想到了经济基础决定上层建筑。但是张老师对自身素养的要求远远超过了物质追求，工资大半花在了学习上，竟是越学越充实。
听闻至此很惭愧，我以前也想看很多书，但想买的时候又舍不得。结果时间过去了，钱袋仍空着，腹中更是空空如也。张老师九零年师范毕业，但九七年才走上讲台。算起来，我们是同一年入行，但是观念的不同，执着的不同，迄今，我仍在原地打转。
随波逐流易，坚守初心难。我从张老师身上看到了坚持的力量。
张老师十年中为了推动班级阅读，曾给家长写过68封信。我听着这庞大的数据，似乎看到了漫天飞舞的文字，如果集合在一起，应该是一本厚重的书了吧？
一个来自乡村的中师毕业的小学语文老师，面对省城教授工程师之类的家长，对话之艰难可想而知。张老师自嘲如蚍蜉撼树，无论是雪片一样的信件，还是风雨中奔忙的脚步，夜灯下批阅的身影，都似一股股暖流，感动了自命清高的家长们，一个两个陆陆续续都认同了她的教育主张，并且家校通力合作，成就了孩子的教育。
我近两年为了推广阅读，几乎每一学期都要写一两封《致家长的信》，以为自己已经仁至义尽了。但是听了张老师的列举，我汗颜了。回想自己带班之初，信誓旦旦，踌躇满志。但每当听到一两句不顺心的话就打退堂鼓，遇到一丁点困难就畏缩不前，心安理得的为自己的得过且过找了一个正当理由。
眼里有学生，心中有教育。我从张老师身上感受到了师爱的纯净。
张老师无论讲阅读还是讲作文，在谈到学生的时候，如数家珍，哪怕再调皮捣蛋的孩子，在张老师三言两语点拨之下都秒变天使。是张老师有魔力吗？如果有，那也一定是对学生的真情，对教育的痴心。
张老师张弛有度、教育有方，让我想到了前段时间盛传的一篇微信文章《我愿做一名手持戒尺，心中有爱，眼中有光的老师》。我自己也一度转载，而我转载的目的，不过是为了强调可以手握戒尺罢了。然而，张老师教学生读书习作，总是把教做真人放在第一位。如果一个老师真心为学生好，学生自然会信服并跟从，又何须戒尺来助威？张老师用爱心聚起的强大磁场，深深吸引着学生，感动着学生。孩子们自然而然亲其师信其道进而乐其学。
再次听张老师分享自己的成长故事，振奋之感尤胜当年，对自己从事的职业再度充满敬意! 张老师真不愧是良心之师，良性之师，良知之师。
学然后知不足，教然后知困。惶恐之后，我需要重新审视自己，集中力量做该做的事，聚焦课堂，精进业务，在学识上不误人子弟。我还要磨练自己的心性，始终保持为师的初心，给成长中的孩子们更多的关心与鼓励，幸福与快乐。
有人说，有些时候，不能走着走着，就忘记了因何出发？看来，我要学习张老师“一步三回头”啦！
