今天晚上，做好饭菜，通知大家去听课的时间已经快到了，所以我就吩咐儿子帮我给奶奶把凉馒头再蒸一下，儿子爽快的答应了，我就走了。等我听课结束回到家，儿子说，妈妈我把蒸馍的锅和笼布烧了，我一听就明白了，那肯定是没有及时关火，干锅了，所以我平静的对儿子说烧了就烧了吧！没有造成其他损失就很庆幸了。我相信，当他发现锅烧干了，笼布烧坏了，然后在把烧坏的笼布和烧黑的馒头整理的过程中，他的内心会有很多的反思的，有很多的道理，以及以后该怎么做，他的心里都会有想法了，此时我再说什么道理和注意事项，都是多余的了，甚至如果语气语调不对，还可能会适得其反，有时候无声就是最好的教育。
然后我想谈谈关于提问题这件事，我学习的心理咨询师课程总共是90分钟，老师主讲75分钟，最后15分钟是就本节课学员们不懂的地方，向老师提问的环节，我记得最早学习唐登华的家庭治疗初级课时，提问环节，我都是在听其他学员在问，我自己也不知道该问些什么，我也没有问题。等到学习唐登华家庭治疗中级课的时候，我也经常提问，因为当时我自己确实也有很多的困惑，但我发现，有时候我提的问题老师根本都不解答，我提的问题太简单了，有时候老师感觉没有回答的价值，但是一旦老师点拨几句，那确实对我的帮助是很大的，毕竟是专家的见解，确实高屋建瓴。
后来我学习心理咨询师的课程时，讨论群里有老师说起自己学习网上微课的初衷，有一个老师说，我学习这个课程，我最注重的就是提问环节，我希望这15分钟里，老师能多给我解答几个问题，因为这些老师不是一般人能够随便说上话的，现在我们在学习他的网课，这个环节真的是天赐良机，老师能个性化的给我解决几个问题，我交的学费就太值了！这个学员的这种说法给了我很大的启发，虽然我水平有限，提不出有价值的问题，但是我对提问的问题，慢慢的有了兴趣，我能从学员提的问题中发现，有些学员确实专业水平很高，他们探究的领域，已经不是学习新知识这么简单的啦！我也能随着这些高水平学员的提问，提高自己对讲授课程的理解，所以我对提问环节也是充满期待的！
那么对于提问，是有这么几种境界的：排斥提问，无视问题的价值；没有问题可提，不会发问；敢于提问，但问的问题太肤浅，没有价值；用心提问，问的问题很独到，问的都是关键问题；与老师探讨问题，问的问题关乎某种流派的核心价值，利弊冲突。
我自己是什么情况呢，不会问问题，但对别人的问题有兴趣，对老师的解答也很好奇，希望自己也能够深入钻研，问出有价值的问题！
