关于如何阅读一本书，作者：莫提默·J·艾德勒查尔斯·范多伦
第一章 阅读的活力与艺术
1.4种不同层次的阅读（基础阅读 检视阅读 分析阅读 主题阅读）
2.这本书的目的是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。Ps:这里的“阅读的人”是指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人，就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致。
3.如何将知识分子的态度与观点包装起来，是当今最有才智的人在做的最活跃的事业之一。4写作和阅读的东西就像那只球一样，是被主动、有活力的双方所共有的，是由一方开始，另一方终结的。阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。
4.在任何案例中，成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了，作者的技巧与读者的技巧融合起来，便达到共同的终点。
5阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样，包含大量不同的活动。阅读的目标：微获得资讯而读，以及为求得理解而读。
6为增进阅读理解而阅读；一：一开始就不相等的理解程度；二：阅读的人一定要把不相等的理解能力克服到一定程度之内。
7.总有一些书呆子读得太广，却读不通；希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一个特别的称呼，这也可以运用于任何年纪、好读书却读不懂的人身上——半瓶醋。要避免这样的错误，以为读的多就是读的好的错误。
8.自我发现的学习方式就是没有老师指导的方式，而被引导的学习就是旁人的帮助。不论是哪一种方式，只有真正学习到的人才是主动的学习者。任何学习都不改没有活力，就像任何阅读都不该死气沉城。
9医生努力为病人做许多事，但最终的结论是这个病人必须自己好起来——变得健康起来。同样的，老师可能用尽了方法来教学生，学生却必须自己能学习才行，当他学习到了，只是就会在他闹钟生根发芽。
10.倾听是从一位出现在你眼前的老师学习——一位活生生的老师——而阅读却是跟一位缺席的老师学习。如果你问一本书一个问题，你就必须自己回答这个问题，如果你问的是一件简单事情的陈述，也许如此，但如果你追寻的是一种解释，你就必须去理解它，否则没有人能向你解释清楚。
