今天家长开放日。
早上我来到教室的时候，已经有家长坐在教室的后面，我突然有点《最后一课》中小弗朗士的感觉，不好意思的打个招呼，在早前面不自觉的加了一个好字：好早。（7:00）
然后就快速进入我的工作状态，一个晨读下来，几个家长老老实实的坐在后面，我一下子理解了这样的老老实实，这是对我的一种无言的尊重。
我走到他们面前，和气的说：大家可以在教室里转转看的，你们今天来可以用你们的方式去观察你们的孩子，比如：孩子在干什么？状态怎么样？他和同学之间的相处什么方式？对班级活动的融入怎么样？在班级的角色和地位是怎么样的？和别的孩子相比不同在哪里？优势是什么？潜质是什么？现在的教学方式是什么样子，学习模式是什么样子？
然后你们回去可以反思和正确引导：反思：孩子不同差距的形成？我是不是懂了孩子的努力和辛苦？我和孩子交流有什么问题？
去引导：做到真诚，交流，分析，评价，改进。
和他们简单交流了几句，家长们就真的分散开观察教室的角角落落，观察孩子的一举一动。
我去了另一个班上课，不再打扰他们。
中午放学铃响，我来到教室，家长们那么认真的坚持在教室里，我观察他们的表情，或者欣喜，或者有点凝重，或者平静，我知道他们一定感受到了不同的东西。
我告诉他们，回去和孩子平等和气的交流，欣赏他们，肯定他们，谈谈你们又当了一次学生的感受，不要去攀比。
我很少有安静的坐在办公室看点书的时候，今天家长在，我非常放心的把和孩子相处的机会交给他们，上完课，我安安静静的看了两节课的书。
唯有体验，他们才能懂孩子和老师的辛苦，才能懂孩子的成绩差异是怎么来得，才能不困惑孩子在课堂上的表现和状态，才能不给你提出一些你无法答复的要求，比如说：座次，比如说嘱托你多提问孩子，比如说成绩出来后的各种情绪安慰。
安静的给家长一个机会不去打扰，不因为家长在去做教育教学的戏，把最常态的模样呈现给家长，是做老师的自信，也是对家长的信任和尊重，更是让他们放心的最好的方式。
如此，家长们来这一堂才真正没有白来，这就是开放日的意义。
