初中英语教材变“难”了，我们该如何应对？
2026年1月23日，我在尚博士的直播间里听王彩琴教授和尚博士聊这个话题。
教材改编之后，教材“难”一直是各个网络媒体在“剖析”的问题，也在支各种的招。当学生的英语成绩不好，作为教师，我们似乎也有了理由来推脱。
但是今天，彩琴老师的观点猛然敲醒了我。不要听社会上的“噪音”，教师是让家长把对教材的畏惧心安定下来的力量。对，是让家长，而非学生。
首先，教师要先进行自我审视，如果你觉得教材难，是和之前的教材比，还是和高中的教材比？反思作为英语老师，为什么会驾驭不了这个教材，是自己的词汇量小了？还是语言素养或者知识匹配度不够？于我，当一本新教材放在面前，教师是需要与它好好磨合的，去摸清楚它要如何教，才能让学生更好的融入。对教材、对课程的安排，一切都是新的，这个新，本身就是挑战。作为教师，还是要稳下自己的心，去接纳教材、拥抱教材，探索出适合自己和学生的路。
再者，难，是学生自己觉得难，还是也被外界的声音影响的。去年我带的七年级，是第一批接受教材改版的孩子。于我而言，相比老教材，我认为到七年级下册，语篇的长度确实有所增加。但是学生是没有这个认知的，他们认为教材本就如此，一般是不会持怀疑的态度的。而且他们在学习英语词汇时，有些我认为难的单词，他们反倒识别的很好。偶尔我会强调现在的难度，初心是想让他们更重视，但也无形中给他们增加了难度。
对于家长，也不存在对于这个教材难度的直观感知。我家老大是老教材，老二今年上三年级，用的新教材，但是老二的同时期是比老大学的好的。老二之前接触有英文儿歌、电影，可能会有一些输入，所以教材对他来说是无所谓难易的。网上强调教材难的视频，确实也有加大这个恐慌的嫌疑。
彩琴老师提到一些学习方法，我觉得自己作为教师和家长都需要去学习。
要做孩子的学习伙伴和游戏伙伴，当孩子能够把所学讲给我们听，就证明他们真的会了。
记忆单词时，要去记词块儿。
要注意语言的功能性，你跟谁，在什么地方和谁、出于什么目的说话，语言的得体性很重要。
我们不是在教教材，而是在用教材教。 在教的过程中，要关注学生的学习风格，教师要学会做自助餐，满足不同学习风格的学生的学习需求。
对于语篇填空的训练，可以让学生阅读完整的语篇，然后让他们将其中的动词全部挖掉，再回填。然后换成某类名词。要让学生学会成为出题人。
……
两位专家在“聊”的过程中，也举了很多的例子，让我受益颇深。无论在教学还是日常陪娃学英语中，我都需要稳下心，去寻找英语学习的最优解。
感恩学习！
