关于情绪：
我发现大部分课程，首先说的就是情绪，同样丫丫老师也给我们说了关于孩子的情绪：情绪可以被表达，应该被看到。在我们平时教育孩子的过程中，父母往往会被自己的情绪带走，忽略孩子的情绪。这个也是有深刻体会的。上课的当天晚上，带丁丁去外滩玩，因为白天跟爸爸逛了自然博物馆，走了一万多步，晚上一路坐地铁，走路，丁丁已经很累了，各种不满情绪上来了，拍照也不好好拍，一直吵着要回酒店，然后我看到了她的情绪，努力地跟她建立链接，认同她的感受，愿意跟她一起解决眼前的困难。因为丁丁喜欢看到自己的进步，所以我从她的进步出发，今天我们走了18000步，是你有史以来最高的步数了，那下次如果要走20000步，我相信也难不倒你了。她接受了这个挑战，然后一路上就跟她讲我们上课的事情，她听得津津有味，也忘记了疲劳，直到回到酒店，她依然是保持着开心的状态。虽然外滩之行并不顺利，但是在处理丁丁的情绪上，又增加了一次体验，丁丁也获得了一次突破。
孩子的时间管理管什么呢？
管生活，管学习，从而引出智能。人的八大智能有：语言、数学逻辑、空间视觉、音乐、肢体运动、个人内省、自然观察、人际。在测试八大智能，给丁丁评了好几个0分，可能我对她的期望有点高，或者她年龄还小，有的还看不出来。其中个人内省是家庭教育和学校教育相对缺失的，如果孩子已经会写字，那可以开始每天写日记了，写多少不重要，哪怕是一句话。在回家的第二天晚上，我就开始跟丁丁睡前悄悄话环节了，说完她的闪光点，我就让她给自己打分，听完了这么多的赞美，她似乎挑不出毛病，于是给自己打了100分，然后我说我给自己打70分，因为有两件事写下来没没做，她也开始想本应该做但是没有做的事情，想出来了英语没有预习，忘记练鼓了，这也许就是反思的雏形吧。我说这个有不忘记的解决方法，每天放完学先把今天要做的事列出来，这样就不会忘记啦。真的像丫丫老师说的，孩子的问题不要家长提出来，要让孩子自己说出来，这样的效果更加好。于是第二天，放学回家第一件事就是把要做的清单列出来，做完一项移除一项。晚上因为跟当当玩得时间久了，为了保证9:30能准时睡觉，我说运动、写早起清单、听故事智能三选一了，她最终选择了写早起清单，因为这是她放学后写在今日待办清单上的最后一项，她要完成。这一点我必须向丁丁学习，因为我一直建议她早起清单不着急，拖到第二天写也没事，她坚持了自己的立场，做到了今日事今日毕。
关于早起：
自从跟她一起制作完时间饼图后，晚上睡觉不再缠着要听凯叔再睡觉，以前的睡前仪式是把手机给她听凯叔，听到睡着，现在的睡前仪式是关灯，说悄悄话，给各自打分，自然入睡。早起也不用拖拉拽，我只要轻轻地把她叫醒，然后说7点了，根据你画的时间饼图，是起床的时间哦。然后她就自己坐起来了，这样的一种状态给早上的安宁提供了基础，包括后续的各种动作都很迅速，以前早上靠各种吼叫，就怕她听不见，现在靠自觉。当然，这个时间饼图还要根据试行情况再做修改的。
