教学目标:

1.感受《卖炭翁》中的反映的悲惨的社会现实

2.反复诵读,诵品味文中精彩的人物描写。

3.体会情感,理解同情民生疾苦的情怀。

教学过程:

一、检查旧知，导入新诗

上我们学习了《茅屋为秋风所破歌》。其中有一句，“南村群童欺我老无力”，请大声回答它的下一句。生齐答）“忍能对面为盗贼”在《茅屋为秋风所破歌》中，对面的盗贼是“群童”，他们盗走茅草让老人家自叹息”。白居易的《卖炭翁》中，也有两个盗贼，他们是成年人，还披着公使外衣,他们又做了哪些恶事呢？让我们来具体品读一下这首诗。

二、朗读诗歌，疏通诗意

1教师范读，请同学听读。

要求:将一些自己把握不准的字音标注在书上。

薪（xin）鬓（bin）辗（nian）翩（pian）叱（chi）骑（ji）系（j）学生展示自己标注的字音，全班齐声读字正音。

2.请同学们自读课文，结合书上注释，清楚准确地讲述课文内容。若有讲述不够准确

清的字词，教师纠正，并请同学们标注在书上，统一强调。

三、概括诗意，改写故事

1.请同学们按照开端、发展、高潮、结局这四个部分来梳理叙事诗的情节。

明确:

开端:卖炭翁拖着自己烧好的一车炭，从南山赶往长安城，希望卖个好价钱

发展:中午时分，卖炭终于抵达长安，在市集门外泥泞的地上休息，遇到了两位公使

高潮:公使拿起公文，假借皇帝的命令，将一车炭掠夺走。

结局:只剩下卖炭孤零零的身影和系在牛头上的丝帛。

2.请发挥想象，增加一些细节，把诗歌改写为一则小故事。

示例:有位卖炭的老翁，整年整年地在长安城四十里外的终南山里砍柴，再把柴烧成炭，到市集上换了钱养家糊口。他呀，满脸都是烧炭的灰尘，显出烟重火燎过的颜色，两头发灰白，十个手指的指甲缝和皮肤的褶皱里也被炭得黑漆漆的。卖炭得到的钱做什么用？只够用来买身上穿的御寒遮丑的衣和刚刚够填肚子的食物。可怜的他身上只穿着极单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价钱，还希望天再冷一点再冷一点。夜里城外下了一只多厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧着冰冻的车辙往集市上赶去牛累了，人饿了，可惜身无分文，只等着到了集市卖了炭，才能换口吃的太阳已经升得很高了，他们实在走不动了，就在集市南门外泥泞的道路上歇息喘口气

那趾高气昂骑着两匹马的人是谁啊？原来是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿文书，嘴里硬说是皇帝的命令，不由分说调转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，太监差役们硬是要夺走，老翁舍不得（它），那可是全家人活下去的希望呀！然而，老翁（却也）没办法，他跟在车后走了许久许久，苦苦哀求，那些恶人却不为所动，只把半匹红纱和一丈素绫，朝牛头上一挂就充当买炭的钱了。

四、勾画描写，具体分析

教师引导:请大家自读课文，拿起笔，勾画诗文中对卖炭老人肖像、心理、动作描写的句子，结合具体诗句做简要分析。

肖像:“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”灰尘满面是对老翁辛苦劳作的刻画，两鬓

花白和十指漆黑又形成了对比，让读者看到了一个劳苦又年迈的老翁形象，不免为之动容。心理:“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这是扣人心弦的名句，“衣正单”应该希望天气暖和，可是卖炭翁把解决一家人衣食问题的希望都寄托在这车炭之上了，所以他即使冻得发抖，也还是希望天气再冷一点、再冷一点。这种不合情理的对比，实在是让人唏嘘不已。像这样的对比，与白居易的另一名句“力尽不知热，但惜夏日长。”（《观麦》）也有异曲同工之妙。

动作:“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”南山山林密、人迹罕至，在长安城南四里以外，把在南山中烧好的炭运到长安去卖，本身就很不容易，更何况是在冰天雪地中赶路。所以“晓驾炭车辗冰辙”，直到日已高的时候，才能抵达市南门外，不难理解之后的“泥中歇”。刻画了一个饥肠辘辘、筋疲力尽的老头的形象，不由让读者心生怜悯。

五、齐读诗文，体会主旨

教师引导:请同学们带有感情地齐读整首诗歌，思考这个故事揭露了怎样的社会现实？表达了诗人怎样的情感？

明确:这首诗揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的社会现实。表达了诗人对卖炭翁等普通劳动人民的同情，以及对宫市乱象的不满。体现了诗人悲天悯人的情怀。

六、背诵诗文，拓展阅读

1.背诵并默写课文。

2.推荐阅读:

白居易主张:“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”他的诗歌语言平易通俗，题材许多

取材于现实，《卖炭翁》除了表达诗人悲天悯人的情怀，它的背后还有很多有趣的知识可以挖掘，有兴趣的同学可以课后找来读一读。