夏天，送走了毕业生，秋天，又折回来，从初一开始，像蜗牛一样，一步一步往上爬。
按理说，阳光分班时，最紧张的应该是家长，可是我这个“八竿子打不着”的老师，那天竟然心里也小小的紧张。
紧张也没用。因为，“操控权”在官方，我只是个执行命令的人而已。
办公室没动，还在四楼。唯一变化的是，原来一个班，现在两个班。两个班，倒是意料之中的结果。可是，还有意料之外的事呢，没有想到，这一届学生，底子太差不说，学习习惯和学习态度，一样样地差到底。
开学第一天去上课，教材没有到位，在黑板上手抄了一首古诗，进行学习。按照原计划，一首古诗附带一到两首同作者或者同主题的诗歌进行连带式学习的。当时，还不清楚学生的情况，就摸着石头过河。
慢慢地课上得多了，才发现，学生们的能力很差。基本没有词汇积累，诗文积累一样少得可怜。阅读速度缓慢，没有自主预习的习惯，课上不会思考，只是坐等老师一一填鸭式喂养……
更可怕的还在后头。
每天课下留的作业，总有人交错了作业本。问及，解释的理由千奇百怪：没听清楚的，不知道的，还以为写在这个本子上的，同学告诉自己的……
学习现代文，检查字词，前后写了三遍，再听写，还是空白一片……
办公室的同时打听到，这一届学生，几乎都是周边各个学校的底子学生了。那些小学老师，不知是真情假意，倒也送上一句：“唉，你们咋命这么不好！”遇到不好的学生，真的要怪命运吗？也不能。
虽然没有实地考查过小学的教学模式和作业模式，但是，从身边人的嘴中还是得知了一只半爪。
小学一年级的学生，每天就有两三张试卷要完成，有近百遍的生字要写。日日如此，周末和考试之前，更甚。
很多孩子从入学那一天开始，TA内心那一点点对学校对老师对课堂的美好，就这样被习题被作业被考试考不好带来的惩罚所吞噬。很多小孩，从小学三年级开始，就变得“内向”，就开始厌学，就有了“叛逆”精神。
呜呼哀哉！
到了初中，很多学生的学习状态已经进入了疲软状态，就好像磨损太厉害的马达，再怎么踩油门，也跑不快了。
这一届学生，就是这样的状态。很多时候，我所担心的，倒不是成绩不好，我更担心的，是学生们的学习态度和思想意识。在我班上，这一届有一个学生，短短两周上课时间，已经捅了四五次娄子。而且，要知道，这个学生的家长还在教室里陪读！
现在的孩子，真是人小心大。作为大人，根本不是TA们的对手。那天，又一个家长被叫过来，我们几位科任老师和她说孩子的学习情况，结果人家开口闭口是，TA也上班，根本顾不上，不能为了陪孩子写作业，把工作丢了。只能是等孩子周末回了家，说说孩子，管教管教孩子……以自己工作忙为借口的家长，也接触过不少，但是，人家说这话时，是迂回曲折式的，让人能从心里之少是接受，不像这家长，理直气壮！
学生学习底子太差，也罢。家长还是素质太低的人，这工作，就是雪上加霜的困难了呦！
前所未有的，压力山大！
