上学年龄只是参考，关键看孩子是否已经达到入学成熟水平。
每个人都会有三个年龄：自然年龄、生理年龄和心理年龄。自然年龄是指一个人的日历年龄，生理年龄是指个体骨骼肌肉结缔组织等发育的生理成熟度，心理年龄是指个体认知、人格和社会性的成熟度。
年龄决定了儿童语言表达能力、理解能力等学习所需基本能力的方方面面，但不容忽视的是由于儿童早期成长所处家庭的社会经济地位、父母文化程度、扶养人、抚养方式、早期教育、幼儿园教学水平等差异，在遗传与环境的共同作用、家庭与幼儿园的联合塑造、自发生长与外在培养的相互促进下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度处在不同的状态，这就使得孩子们在进入小学时存在着很大的差异。孩子入学后主要应用的是其生理成熟度和心理成熟度，而不是自然年龄。可是现实中孩子入学参考的依据就是自然年龄
孩子与孩子之间的差异是客观存在的。在幼儿园里，老师最大的体会就是孩子在年龄上的差异，而且年龄越小差异越大，有时哪怕是大一个月在各方面的发展就明显不一样。在小学里，年龄的差异有时也分外明显。有的孩子刚满六岁，有的孩子快七岁啦，在课堂中观察，其行为自控能力、语言表达能力、视觉理解能力等方面的差异都显而易见。
即便是孩子的生理年龄相同，随着后天成长环境、受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也会越来越大。这主要取决于孩子出生后的抚养人、早期教育的内容与程度、幼儿园的教学水平等综合因素。
越来越多人重视幼儿教育，选择幼儿园越来越重视，越来越关注幼小衔接，就是因为这三个关键点，如果这些不重视，那么孩子的差异越来越大，孩子自身也会没有自信心，从而讨厌学习。
