孩子的古筝老师，从孩子五岁开始带，中间生宝宝停了一年。到现在三年时间。为了节约孩子时间，我跟老师弹的一对一上门授课，一小时200元。
有了疫情以后，只能上网课。第一次老师说：上网课一节课100就行。当时，孩子也是状态不对，我担心老师有意见，就说：没事，我还按200给你。老师也没多说什么？曾经有一两次还期待老师主动说200太多了。但是老师每次都给上90分钟，却没说钱的事。我也每次都转200元……
上次上课，孩子状态又不好，网课效果非常差，老师也有情绪。而我觉得上一次课200元，还不好好学。本来就感觉亏，这课上成这样更亏。然后把心疼钱的情绪和对孩子状态不满意的情绪全部发泄了一次。也伤害了孩子……
昨晚，我躺在床上跟老公聊：我说孩子线下古筝课一节课200元，线上老师上的时间久也200。但是效果差多了。一是她到最后状态不好，二是我觉得有点多，也不知道咋说。
“这个好说，两点：一，直接说孩子到最后状态不好，下次上课时间控制在45分钟内；二，线下课还是200块钱一个小时，线上45分钟100块钱。（说的时候，一定要站在共同利益的角度，都是为了保护孩子的学习兴趣保证孩子的学习质量。另外，跟老师直接说：你也别不好意思老想给孩子多讲点，我也别不好意思，该100就100。）
我：“我还是担心老师有情绪。找个专业老师不容易啊。”
老公：“你放心，她是下班顺便给咱上课，代价不大，没几个愿意多花钱来家里上课。即使有也不一定有地理优势。离得远点她就没这么愿意去了。并且咱对她足够尊重，足够好。他她要真因为这有情绪，说明她三观有问题。咱立马换老师。”
我听了觉得很有道理，发自肺腑的说了句：
“这不是院长讲的‘宁可丑陋不要虚伪+双圈理论吗’吗？”
老公心里也可美，觉得在我面前可有优越感。
今天中午，按照老公说的给老师进行了沟通，很成功，老师也很开心。上课状态也很好。
于是我开始反观自己：我为啥会这样？
1.因为有一次忘了转学费，老师就主动要。我狭隘的认为老师非常在意钱，其实大多数老师更注重孩子的发展。
2.自己人格不独立。我做我认为对的事，高不高兴是你的事。你高兴了继续合作不高兴了我再找老师。合情合理。
3.没有直面问题解决问题。早就感觉学费的事不妥，却一直安慰自己：老师给上课时间长。其实没有效果的。
4.这事处理得好，也再次明确了对其他老师应该有的态度：尊重+平等=舒服。最好的关系应该是：没有期待，没有恐惧，没有负罪感。付出应该是：心甘情愿和量力而行的！（请教阿莲老师才想起来。平时学习不走心，哈哈……）
