8月3日晚上听了张嵩老师为我们讲的“怎样学词汇”一课后，我明白了如何学习词汇更有效。
张老师传授词汇教学的法宝是“意、形、连、用”四步走。
一、“意”：即单词的意思或释义
我在常规教学中常常通过图片、实物或句子让学生猜词意，然后引导并教学生识记词汇，再让学生想出“同意词”、同音词或哪个单词中含有所学单词，以此帮助学生强化记忆单词。但“一字多意”现象太普遍了，课堂上我没有能力把一个词的多种意思都教给学生，何况我自己都是只知道每个单词的“常用意思”。一旦换个语境，就显“词穷”了。自己都有词汇方面的困惑，学生学英语、挑战习题时也难免会有同感。
二、何为“形”？
张老师讲“形”时专门到“word family”这个概念，即：一个意义的单词的不同词性、拼写以及用法。他以fail（失败，挂掉）、unfailing （adj.）和failure（n.失败；失败的人）为例，给我们详细地解释了“形”就是“一个词群中所有的单词和相关用法”。也就是说，我们学习词汇时，要记与一个单词有关的词群，要掌握一个单词的多种词形及相关使用方法，才能算真正学会了一个单词、才能会正确运用单词。
三、何谓“连”？
张老师以one和off为例为我们举例说明了“连”的意思：one,一，一个（一头，一条，一只……）；off（关上；on打开）。记单词时不能只词单词本身，要尽量把介词等搭配并理解、记忆和区分这个单词在词组中的意思以及所组成词组的意思。如：off the point（跑题了）；in one's own power（以某人的权力；在某人的能力范围内）；in one's own time（在某人有空的时候），并建议我们尽可能多创造些修饰关系的词组，充分调动学习语言的积极性，发挥自己学习语言的能动性，真正掌握词的多种意思，才算学会了“一个词”。
我们平时学单词时往往死记硬背的多，恰巧忽略了这个“连”，因此遇到稍微复杂的句子就懵了。
四、何为“用”？怎样用？”
“用”即“使用/运用”，学习单词的目的是为了“用/使用”。我常犯的错误是只会狭隘地“用”、简单“用”。教学生时也只知道用词或词组造简单的句子，或设置情景造句，供学生通过句子理解并助记单词，想不出更多与所学词有关的词组或句子。通过张老师的讲解，我明白了学习词汇的好方法：手要勤，要勤查字典，仿照字典中的词组和例句，多个生词组合造句、锻炼造更长的句子，这样才能多积累词汇，才能以“用”助学，才能慢慢提高英语学习质量。
高人指点，受益匪浅！但愿更多像我一样的乡村英语教师能尽快掌握“意、形、连、用”这四步学习词汇的好方法，早日学好英语，用所学新招去好好武装未来的学生。
