这个节课主要有三个活动——绘制消化系统、模拟食道，模拟胃。
第一个活动，我发现班级和班级的差异特别大，有的班级班级的孩子在画完自己的图，看别人的图和真实的图的时候，会很惊讶，情不自禁的“嗯？”“啊？”，能感受到他们探究的热情。但是有的班级却无动于衷，该看就看，该修改就修改。（有些班级的课堂氛围很难去带动，感觉对科学没什么兴趣，也许应该科普一些他们最感兴趣的内容，比如他们很想知道胶泥到底是什么，暖宝宝拆开里面是什么等等）
第二个活动，在模拟食道的活动中，我一开始让学生自己带馒头，掰馒头，让馒头通过软管，结果发现我没有定义掰多大……导致第一个班浪费了一些时间。后来及时调整，这个实验还比较顺利。学生做这个实验的积极性很高，都想着，诶？馒头怎么通过呢？大小的区别好大
第三个活动，实验要求是揉搓塑料袋，但是总有学生，在课堂上甩、摔、砸塑料袋，我发现我再强调，还是有学生去摔袋子……所以后来，我就增加了一个问题，你们认为刚才的活动中，你们小组有哪些行为是我们的胃难以承受的？让调皮的学生发现问题。
