五月的早晨天气有些微凉，我们一行三人开车按时到达了西角集小学。
西角集小学从本学期采取了“请进来，走出去”的模式，来促进教师的专业化成长，他们学校的新手较多，很是得需要引路人。他们在走不出去的情况下，先挖掘“本土文化”，那便是请周边优秀的教师来给他们上课，或请外校的经验丰富的教师来帮助他们磨课。这种方法不仅带动了本校教师，也给送课的教师一个展示自己的机会，促进了教师们的专业成长。
南嘴小学一直在积极的酝酿中，筹备着如何踏出第一步，这不？今天的“请进来”活动也开始了，陈校长说今天是尝试，相信有想法，敢做为，航标正，准能行。
这两所学校率先发挥了骨干教师的辐射作用，引领作用。每次他们的课后的教研活动，教研组的成员都积极参与，包括他们的校长，副校长撇开手头上的工作，走进课堂，并参与教研，并且都能中肯的提出合理的建议。为促使学校下一步的工作指明了方向。
西角集小学从这学期找到了学校发展的根本————科研兴校，以研促教。这是学校保质保量的根本，教研组的人员人人参与，真正的参与进来，这次西角集小学的教研活动给我的最大感触是：教师进步了，有真正参与的意识了
刚开始到他们学校查看他们的教科研活动的情况的时候。老师们不敢发言，不知道从哪说起，心中想说却表达不出来。这是他们学校开展教科研的最初的状况。教师有想学的欲望，就是不知道如何的真正参与进去。经过这一段的有序训练。他们敢说了，也想说了，他们在听课的时候也能看到缺点了。并且还能对缺点和不足提出合理化的建议。所以说，他们真正参与的意识有了，他们原来的动力不足，现在变成主动参与。让教师乐于参与，乐于交流，乐于研究，学校就应该抓住这个良好的契机，坚持做下去。
今天就针对钟莉老师的这一节课，他们学校语文组的老师进行了精彩点评，他们的发言精彩纷呈。有几个老师都是拿着自己的听课记录，在听的时候就把优缺点记录下来，并且也把合理的建议写进去，这就是真正的参与进去了，在教研的时候，他们就有话可说，有问题就提出，大家共同的去探讨去研究，共同的去解决。其中有一个老师说了这样一段话：她说听了三节优秀教师送来的课，钟莉老师的是激情带动，鲍老师是温柔如水的娓娓道来，赵校长的课语言干练流畅。到底用哪种风格去教有点迷茫。这是一个人的性格使然，能形成自己的风格最好。是啊，教不拘泥于方法，贵在有效。
还有个老师在点到她在训练学生的“读、议、说”这个环节时，还有在引导方法上很有效，她让学生仿写编故事，就是在发散学生的思维训练。钟老师先让一组学生做一个范例，学生在这个环节当中，用她指定的较为固定的模式去编故事。学生真正的弄明白了，原来编故事就是这么简单啊，学生的积极性一下子就调动起来了，这一点很值得我们学习。
这就是老师在认真参与的过程当中记下来的，并且还想着课后自己在教学当中如何去实施这样的方法，这就是在听课的过程当中促进自己的教学中的成长。从今天他们学校这几位教师的发言中，我真正的感觉到了。西角集小学的教育做的风生水起。坚持做下去，必能提高。
一年有四季之分，人生没有四季，积极参与进来就是旺季，不参与就是淡季。做一个积极参与者，你就是旺季！
我想，在西角集小学，南嘴小学紧张有序地地做教研，实际上也在带动了子雨小学，罗圈小学，三义小学，武丘小学……大家互相送课，互相学习，武丘乡的教研也一定会做的风生水起的。
