7.18-7.20为期三天的教师信息素养培训结束了，时间真的很快，回想过去参加的各种培训，这次的培训应该是我唯一一次感觉，时间过得快，还想要再继续。这次培训，其实时间很紧凑，但是毫无疲惫感，参与到了，学习到了。会有这种感觉，得益于这三天给我们培训的老师的课堂精心设计，课前的充分准备，让我们在享受课堂。
回想我当初，为什么主动报名参加了智慧教室培训，原因就一个，多学习一点，或许对自己的教学有帮助。因为，在我入职以来，学校就开始陆陆续续地为我们开展一些信息技术融合课程的培训，我也去听过一些信息技术融合课，总感觉，还是对信息技术融合课的概念一知半解，总觉得，太多教师为了信息技术在课堂呈现而融合，为了想看看真正的融合课，为了想学习到如何真正做到信息技术与课堂教学融合的有效性，所以，我来了。
第一天，王教授轻松的传授氛围，让我学习了许多，也触动我一些思考。比如刚开始，他以他在台北电视台一次节目活动，说过一句话：“教学应该是把学生教会，而不是把知识教完”。这句话，敲打着我，因为，我感觉我这一年来的教学实践，太多都透露出，我是一个着急于能否在课堂45分钟，把预设准备上完的内容上完，导致形成一名名副其实的“以教师为中心”的老师，而后，又有一句“身为老师所面临的难题，并不是如何精通掌握教材，而是调整教材，以培养思考”的名言名句提醒我，要想在规定时间内完成教学任务，可以调整教材，节约无效时间的浪费，这样就可以多留时间给学生。王博士说，要想从一个“以教师为中心”的老师转变为“以生为本”的老师，可以通过借助信息技术手段，进行信息化教学，将更多的发言权留给学生。王博士还给我们介绍了智慧课堂的核心要素：
1.数据。可以是课前的测试，也可以是课中产生的，在此期间，还用屏东中学郑天宇的一段片段教学和我们展示了，如何灵活处理学生所反应出来的数据。
2.检测。这个要素引起我的思考的一句话是王博士说的一句话：大家都会的题目，就不是好题目。没错，在检测时，教师所设置的题目，要全班一部分同学会，一部分同学不会，这样可以通过同侪教学法，学生自己说，每个人都说，学生之间的相互交流，就可以学到知识。所以在这里，提醒我，备课时，课堂问题难易程度也是要认真斟酌的。
3.对话。这里面，有个需要提醒我的细节，鼓励生生对话，并且在师生交流过程中，教师应该走近学生，对比较内敛的学生的回答，进行复述，这是对这位学生的一种，尊重，和鼓励。
4.差异。这个点，在我的教学中，我有受启发，但是我不知道能不能身体力行，去做到，希望自己能做到。每个学生都是一个独立的个体，教师也都需要差异化教学，王博士提到一点差异化教学，我特别感兴趣，针对不同程度的学生进行分层教学，并提供同一个题目，但是提示程度不一样的练习，即脚手架的设置。对于不同程度的学生，脚手架的搭建，到哪个度，都是需要老师课前花大量时间去思考，去准备的，希望我下学年的教学，能尝试做一次。
5.小组活动。不要总是老师自己说，把问题抛给学生，让他们自己去说，去讨论，交流合作，一起完成对知识的学习，这个过程要让他们自己去体验。
对于信息化在课堂中的应用，王博士建议我们要刻意练习，就是要用心去改变，改变自己原有的教学模式，离开舒适区，专注投入地学习将信息技术应用于课堂，并对这种行为效果，要及时向导师，向同行汇报，在听取他人的建议下，不断改进，不断进步。
其实，我也有点糊里糊涂地，被分到了C班，听说C班是掌握了现在常见的信息技术的基本操作，然而，我真的还没碰过Hiteach，所以，心里面默默地想，真的得去摸一摸，学一学，用一用啦。刚进到这个班，真的是眼前一亮，踩点进教室，看到的是已经分好小组的班级模式，更吸引我的是，王瑀老师，特别亲切，特别贴心的问候：早安。我当时就在想，我以后的课堂，如果也有这样的习惯，会给学生怎样的影响呢？
我真的特别喜欢王瑀老师，课下休息的时候，能看得出，她也是很累很疲惫的，但是在课堂上，她一直是很有激情，一直不断用鼓励式的话语，在和我们说：你们真的很棒耶，竟然有这样的想法。你们是我遇见过，最有活力的一个班级……我们听着这些鼓励和肯定的话，我们都特别开心，更何况是我们的学生呢？所以，对于我们的孩子，鼓励鼓励，也是不错的一种方式。
再说到后面两天学习王瑀老师自己研究的“思考金三角”理论模型，从基本模式，二次作答模式，思考重组模式，以及主题创作模式，王瑀老师带领着我们通过我们自己参与其中的学习，作为学生角色，演示了一遍四中模式的做法。在个人，小组，班级交流合作中学习了对这四种模式的理解与应用。在最后一天都下午，我真的很有感触，王瑀老师让我们结合自己所教学科，结合其中模式，设计一堂教学设计，说真的，我是懵逼的，当时我就觉得，我学习了这四种模式，但是我并没有将其内化，所以，在应用起来，我特别困难。特别感谢组内队友（婷婷老师，刘君老师，金捷老师，郑灵榕老师（罗源三中））的帮助与讨论，我才有深入的理解与认识。加上后面两位老师的优秀作品，在班级的呈现，发现，真的很棒耶，既然学习了，我也要尝试多用这样的模式理念进行教学设计。
我来了，我也认真学习了。我不知道我日后在课堂中的信息技术融合的实践能否到位。但是，在里面听到的，看到的，真的有所触动。真真切切让我觉得，很有必要学习，因为，在此之前，我总是有这样的疑问，为什么好好的课堂，要搞这么多花样呢，这不是在作秀吗？但是，真的不是这样的，只有像王博士，王瑀老师的课堂教学中，将信息技术与课堂教学融合到无痕，让我体会到了，真正的信息技术融合课。
三天培训结束了，但是学习还要继续，有一些感受和一些警醒：
1.心智习性是我在王瑀老师课堂上听到的，也特别有感触，能够形成心智习性，其实就是要让自己形成一种习惯，久而久之，就可建立心智习性。比如说，课堂教学后的教学反思，课堂教学这是每个老师都会坚持做的事情，但是反思才是课堂教学不断进步的根源，所以，我要逼着自己，常写心得，常写反思，常写灵感。
2.理念，以生为本，还是教师中心，这都是教师教学的一种教学理念，一种正确的教学里面，督促着你在教学设计过程中的设计过程。所以，现阶段，我要本着以生为本的教学理念，让学生参与到我的课堂，老师讲的越少，学生学的越多。
3.这是我在这次培训中，小组交流讨论很有启发的一句话：快就是慢，慢就是快，欲速则不达。其实，刚开始教学的过程中，就是要用心设计，带领学生慢慢适应以生为本的课堂教学，待他们适应了这种课堂，其实后续的教学他们就习惯了，上手了，就快起来了。
记第一次虽然不及时，但是是自觉性地，而非任务型上交的心得体会，给自己一个赞，并要继续努力，继续保持！！！
