“只要功夫深，铁杵磨成针”是我们打小了解的一句话，这句话也被无数人传颂，奉为真理。话倒没有错，关键看怎么理解，这句话比喻人只要有毅力，肯下功夫，再难的事也能做成。“毅力”、“功夫”你又会如何解读呢？很多事情不是你用“苦功”能够解决的，就比如孩子们的学习。
也有这样一句标语:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。多数老师和家长也都信奉这样的观点:学习不就是多学几遍，多练几遍就能好的嘛，关键要让孩子们下苦功夫。这样理解不大要紧，导致孩子们一遍又一遍地练习，这不是用功嘛，这不就是吃苦嘛。很少有人会反过来想想，这样做究竟对不对？打个很简单的比方，让我们普通人去练习打篮球，健身娱乐倒可以，如果是进入专业的球队，那是万万不可的。同样的道理，对于孩子们的学习同样适用:一味关注孩子在学习上下的苦功，而不去给孩子们提供好的方法和技能，不去训练孩子们的学习能力，孩子们很难在学习上有所成就，即使偶尔有成就也是暂时的，从长期来看并无益处。
在今天的课程上，王朝青导师通过实操让大家知道“工欲善其事，必先利其器”，通过对大家视觉和听觉的训练，大家阅读速度、质量、耳朵听到的声音和训练前大有改善。这还只是课堂上短暂性的训练，如果长此以往训练下去，孩子们的能力又会怎样呢？孩子们学习起来会更加轻松，效率也会更高。再回到我们的课堂上，平时口口声声对孩子们说，要努力，要努力！什么是努力呢？怎样做才是努力呢？我们又能给孩子们提供怎样的帮助呢？如果我们给孩子的，就是无效的，又怎能期望孩子们是超级无敌的？
不仅是在学习方面，在孩子的品格、性格方面也是一样的。孩子们表现出来的某种行为，背后往往有深层含义，读懂了深层含义，了解了行为背后的原理，才能给孩子们提供有针对性的、有效的支持，当然，这种有效的支持也是需要学习的，老师和家长也不是神，不是无所不能，都需要通过学习来提升自己的能力，进而通过自己的教授、辅导，去提升孩子们的能力和成绩。
不仅教学是这样，班级管理同样如此。班级管理的方方面面以及孩子们出现的各种情况，都有其背后的原理，也只有了解了这些原理，才能够进行有针对性的管理，从而使班级健康向上。正如今天在课堂上，几个孩子回答的问题，孩子们的思考和大人们是不一样的，这也提醒我们，该如何去关注孩子，对孩子来说，什么是有用的？不要以“爱”之名来伤害孩子，那样的话，给的越多，对孩子的伤害越大。其中有一位小朋友就说英语老师布置作业，摸不透。有时候五分钟就能完成英语作业，有时候需要一个小时才能完成，这样的老师对学生来说确实难以琢磨，孩子对英语课又会有怎样的感受呢？
要关注孩子们的言行，更要关注孩子们的身心。调动了孩子们的躯体感觉，让孩子真正成为学习的主人，教给孩子们方法，孩子们学起来也更容易。话说起来简单，事做起来很难。今晚简单的聚餐，我们的小团队也初步形成，期待大家抱团成长，通过两年的时间积极践行所学，形成积极心理学和教学的深度融合，助力更多的老师家长和孩子们。
