在魏书生老师的《多改变自己 少埋怨环境》一文中这样写到：“人人从改变自己做起，外界就一定发生变化。埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。”
回顾自己十几年来做班主任的经历，何尝不是这样？ 最初接三年级时 ，由于知识过度再加上年龄过度 ，部分孩子学习和生活习惯很差，纪律涣散，还有从别的小的学校转来的插班生，贫富差距悬殊极大，我曾经头疼过，困惑过。每逢上课的时候，只要看到同班的学生掌握的知识水平存在着很大差异时，不由得火气就来了，埋怨、牢骚一涌而出，但根本无济于事。自从读了魏书生的《班主任工作漫谈》，让我彻底顿悟。
魏老师如是说：“ 许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。”
是的，我们能改变的只有自己的心态，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”
同时魏老师那民主科学的管理思想也让我获得了不少启示。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”这充分体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”，最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要表现。让班级每个学生参与班级管理，做班级管理的主人。这样，每个学生都会开动大脑努力的去思考、去想办法，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点正是我在做班主任工作的短板，我总是片面地认为学生这干不好，那也干不好，好多事情都是一揽带包，结果搞得自己很累班级管理还难免出现漏洞。魏老师的班级里，有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。人人有事干，事事有人干，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等确实切实可行 ，很值得借鉴。
魏书生老师深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，所有一切皆是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
读了魏老师的《班主任工作漫谈》之后，除了更大的感慨和收获之外，给我更多的就是心灵的净化和启迪——改变心态，快乐育人！
