实习日记
光阴似箭，转眼我已经来岳纸四十天了。今天是十月三十日，这是我来岳纸最无力，也是最无助的一天。
第八节课下课后，我准时出现在了158班的教室门口，怒气逼人。今天我要处理我们班上一位拖欠作业同学，是的，是“处理”。我今天要处理的这位同学的家庭情况比较复杂，妈妈未婚先孕，爸爸不负责任，这样的家庭导致了他性格极端，暴躁易怒，经常与同学发生矛盾，像是有轻微的抑郁。但是！脾气不好就可以拖欠作业吗！这样一想我的怒气更盛了。
于是，我走进教室就劈头盖脸的对他一通批评“你凭什么不交作业？别人都能做好，就你特殊？你有什么理由不写？”他没有回答，一言不发，平时本就不爱说话的他更加沉默了，握紧了拳头，像尊雕塑一般呆坐在座位上。我感觉到了他情绪的异常，于是放缓了语气，对他进行思想教育，但是他并不愿意跟我交流。无奈之下，我给他妈妈打了电话，让他妈妈接他回家。打完电话，我开始帮他整理书包。这时，我的眼泪已经在眼睛里打转。好委屈，好无助，也好害怕，我怕他因为我发生什么意外。十分钟后，他妈妈赶到了学校，班主任也来了。但是他还是不说话，不肯动，不肯回家。后来，他妈妈跟他单独聊了半个小时左右，终于把他劝回了家。
外面的天已经黑透了，我呆呆的站在小区楼下。迷茫，我不知道下一步该怎么走，我不知道该怎样去教育我的学生。这时，我想到了邓老师，在我最无助的时候，我想到了邓老师，我相信他一定可以帮助我。于是我拨通了邓老师的电话。在听到那个温暖的声音之后，我的眼泪终于掉了下来，我的声音在颤抖，尽管我在极力的克制。邓老师当时在吃饭，并没有时间，但是他敏感的察觉到了我情绪的异样，立马问我是不是有什么急事，是不是生命安全受到了威胁？我说没有，只是在工作上遇到了困难。于是邓老师让我先在QQ上留言，他忙完后立马为我解答。
晚上九点零三分，我等来了邓老师的电话。
邓老师首先问了我一个问题“你让他写作业的目的是什么？”
“复习巩固”，我答道。
“那你觉得他的心理问题和作业哪个更重要一些？”邓老师继续追问。
“比起他的心理问题，作业不算什么”。其实在说这句话时，我的心里有点愧疚，我觉得我有点儿对不起他。
“是的，你把一个不重要的问题当成了重点。你想一下，他头痛的时候有多难受？他是什么也做不下去的啊！他的家庭情况让他痛苦，他是一个需要寻求帮助的孩子！”邓老师说道。
当头棒喝！我是犯了一个多严重的错误！我从来没有理解过他的痛苦，我从来没有想过他是一个受到过伤害的孩子，这种伤害一直伴随着他的成长。
“你现在可以这样做：首先，站在他的角度去思考问题。你只有理解他了，你讲的话他才会听。你不应该用逼问的语气，你可以这样说‘孩子，你今天的作业怎么没交？是不是遇到了什么困难？老师可不可以帮助你？’用关怀的语气，让他感受到你对他的关心。你可以去看一本书《怎样说，孩子才会听；怎样听，孩子才会说》 。其次，你要让他感受到你对他的理解、关心。理清他没有交作业的原因之后，再去帮助他解决困难。最后，你要时常找他谈心，当做什么都不知道地跟他谈心。找爸爸报仇这样的想法对他的成长很不利，你要让他看到好的一面，给他信心，给他希望。谈话前先仔细观察他状态，提前准备好谈话的内容，多看一些心理学方面的书。”
邓老师的话无疑是给我指了一条明路，是的，理解!理解他的痛苦！他是一个痛苦的孩子，他没有像正常的孩子一样拥有一个健全的家庭，拥有父亲的保护、关爱。他需要的是理解，而我带给他的是逼迫、压力，所以他不愿意跟我交流，把所有的痛苦都积压在心里。
我想知道我该怎么做了，理解他，走近他，帮助他。但还是害怕做不好，我需要学习的东西太多太多了。
