常听说，学习语文，三年级是个分水岭，是道坎儿。还有的说，三年级会是小学阶段“U”型发展的谷底。二十年教学生涯，今年是第一次带三年级语文，心里还真的有点打鼓。
开学已有三周有余，今天进行了第一单元检测，下午紧赶慢赶把试卷批完，利用最后一节课集中讲解，晚上让孩子们带回家好好订正！本次试卷题量不大，难易程度适中。51人全部参与测试，单人单座，平均分80.8，90分以上12人，80～89分之间19人，70～79分之间12人，60～69分之间1人，60分以下3人。
孩子们第一次用钢笔进行答卷，卷面比较整洁，也能按时交卷，这是应该表扬的！总体成绩有所下滑，也属正常现象。相比同年级其他班级，我班成绩尚可。因为习作尺度不同，也不好比较。但习作完成得总体很好，这跟单元习作指导到位是分不开的，有不少孩子的习作写得非常成熟！失分主要集中在理解分析的题型，有很多孩子平时依赖现成的答案，不爱思考，此时就不知道如何答题了。这是好事，是一个很好的警告，说明死读书读死书是不行的，必须要理解，要多动脑筋。切身体验一下，才更有说服力。
代宜闻、何冬宇明显有进步，一个50分，一个47分，要知道这个分数对他俩来说，有多么的不容易。尤其是代宜闻今天的习作，太让我惊讶了，独立完成，行文基本流畅，还抓住了人物的特点进行介绍。不放弃每一个孩子，静待花开，需要耐心，也需要恒心！
王彭宇57分，基础知识有进步，但阅读和习作失分较多，偷懒的缘故。晚上和他姐姐沟通了一下，希望家长还要持续关注一下，这是个聪明的孩子，只是家里太不重视了，最小的儿子比较溺爱，养成了一堆坏习惯，得慢慢改！好在，他现在上课不像以前那样天天睡觉了，作业虽然有时候会拖拉，但基本都能完成。我喜欢他的活泼直率！
最令人担心的是杨翰宇，21分，和他平时的表现完全匹配。父母离异，随父，父亲常年外地打工，跟随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶摆地摊，他就常常独自在家里。平时家庭作业几乎不写，课堂作业也无法完成。上学期，我只要有时间就留他下来，看他写会作业，或是直接带回家辅导。掏心掏肝为他好啊！可是，只要你没时间管他了，他又回到原来状态，不写作业不学习。一开始，我理解他是因为写不好所以不想写，现在看来，不完全如此。有的抄写作业他都不能按时完成，明显是故意偷懒！后期放学后还是要留一留，每天积累一点词汇。习惯成自然！积小流以成江海！我不知道这朵花能不能开，是不是还带点刺，这都不重要，我就做那个麦田边的守望者。看到谁要掉下来，我一定去拦住他。
晚间分享了一篇很棒的微信文章：三年级语文是个坎儿，希望家长们能够冷静对待孩子们的分数，也能认识到三年级的重要性，多关注孩子，适当调整方法，一起帮助孩子们顺利过渡！
私信给陈博延妈妈，表扬了孩子近期的进步，尽管他这次只考了七十几分，家长很开心。晚上订正作业有点艰难，但是孩子告诉我，他会努力。好样的！我看重的从来都不是分数，而是孩子的表现，努力更需要被肯定，也更需要鼓励！孩子如此，家长也是如此！
还有几位家长微信沟通了一下，另外几位已经准备约谈。不是批评！很多时候，当孩子出现问题，我需要的是家长的支持！
三年级，会有一些学生出现严重的滑坡现象，语文的学习从形象到抽象，从感知到理解，考验的是孩子的思维能力和学习方法，只要我们引导得当，相信这不仅不会是个坎儿，而会是一道坡，爬上这道坡，孩子们就更上一层楼啦！
