再三考虑，文采有限的我还是决定用这个俗气万分的题目，因为如果用一个词来形容这八个小时，我想唯有“难忘”。
最近好像习惯了在夜深人静的时候，一个人坐在飘窗上静静的思考。寂静的夜晚总会迸发出更多的灵感，也似乎只有当晚上一个人安静下来后才能跟自己进行对话。
周一下午四点，办公室里陈老师找到我，将年级组的教学目标设计汇报布置给我，说实话我的内心是拒绝的，一是因为时间紧张，距离汇报也只有不到24小时了，以我的能力，完全没有办法在这么短的时间内做出一个让人满意的汇报。第二个原因是在前不久的说可比赛中，我刚刚失败了，对自己的能力产生了很大的怀疑，内心充满了对自己的否定，也许这就是所谓的“习得性无助感”吧……对于向来不会拒绝别人的我，推辞了两三个来回，也只好无奈的接受了这项任务。
“这次汇报我必须讲好”这是接下任务后，我心中反复回荡的声音。
QQ上给师傅留言，希望得到她的指点，师傅简单了一句话让我知道了要汇报哪些内容，这是她一贯的风格，无论问她什么问题，永远是先帮我从大框架上进行建构，这种思路也潜移默化的影响着我的思考方式。“放心讲就行”师傅的鼓励让我躁动的心稍微安定了下来，公交车上从慕课网上听了几节关于教学设计的微课，渴望能找到些许的灵感，可惜除了站的腰酸腿疼外别无收获。
晚饭来到了楼下的“三江源牛肉面”，心情不好或者压力很大时，听着家乡的方言，品尝着家乡的味道，似乎总会好受一些。面刚上来，便接到了师傅打来的电话，师傅的指点让我稍有头绪，更温暖于那种被人惦记的滋味。
9点正式开始准备，林哥默默的把一碗剥好的石榴和一块榴莲千层放在我的桌子上，帮我开好空调调好温度便出去了。我将汇报的内容分了四个部分；课程标准、学情及教材分析、教学目标、评价设计。有了大框架后便开始逐一突破。先是课程标准，通读了三个学段的课标后，又逐字品读了第三学段的阅读要求，其中在阅读方面和本课有关的要求有以下几条：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
4、阅读叙事性作品，了解事件梗概……
从宏观层面了解了课标要求后，随后便是研读单元目标，单元导语中明确的告诉我本单元的主题为“祖国在我心中”，关于“祖国”这一主题，学生在三年级上册第六组（旧版）中曾经学过，当时的主题是“感受祖国的美丽和富饶”，时隔两年，编者再次拿出一整单元来涉及“爱国”内容，我想除了在语言文字的学习上对学生提出了更高的要求，也是让学生在情感上有一个共鸣，这也正是体现了语文学习的工具性和人文性相统一。本单元学习要求有三条：一是感受中华儿女的爱国情怀；二是读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。而聚焦到《詹天佑》这一课，我将第二个训练点作为重点，一三训练点则放到后面的课文以及园地中去解决。
对课程标准和单元导语都有了一个解读后，便是回到微观层面，聚焦《詹天佑》这一文本中， 这篇课文是以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就，为我们勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。我想编者选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。只有充分了解学生已有的学习水平和潜在学习能力，才能寻找最近发展区促进学生发展。所有在制定教学目标之前，我以表格的形式梳理了学生已有的学习水平。
研读完了课标、单元单元、教材分析、学情分析，接下来便正是开始设计教学目标了，再次仔细读了学校发的《教学目标的设置与陈述》
这本小册子，结合书中的四成分目标，我将本课的教学目标设计为：
1、学生（受众）会写本课的11个生字（行为），听写正确率超过90%（程度）。能有感情地朗读课文（行为），背诵感受最深的部分（程度）。
2、学生（受众）能解答课后作业第1题（行为），说出关键词句在表情达意方面的作用和选取典型材料表现人物特点的方法。
3、学生（受众）能把握文章主要内容，可以用简洁的语言概括文中写詹天佑的每件事（行为），并能列出小标题：“两端凿井法”“中部凿井法”以及“人字形线路”（程度）。
4、学生（受众）能总结詹天佑设计的两种开凿隧道的方法及“人”字形线路设计的妙处，体会詹天佑的爱国情感（行为）。
其中2为重点、4为难点。
结合对《追求理解的教学设计》这本书的一点粗浅的阅读，本着书中逆向设计，评价先行的原则，我又对本课的教学目标设置了评价内容。全部完成后已经三点了，吸取上次说课超时的教训，我对着电脑自己进行了四次试讲，时间均控制在7到8分之间。由于全部内容都是自己一点一点梳理出来的，所有讲起来比较顺利。洗漱完躺在床上，已经将近4点了，没有上次说课准备完毕后的激动，而是很平静的在脑子中又过了一遍思路，好像是没过完便睡着了。我记得做了一个好长好长的梦，突然被自己翻身而惊醒，立马坐了起来，心想这下睡过头要迟到了，拿起手机一看表才4点半，不仅没晚还能再睡一会儿，瞬间觉得幸福来的太突然了。
早上起来照例厚着脸皮把PPT和文稿发给师傅看，刚坐上T3便接到了师傅打来的电话，看到屏显上的名字，不禁会心一笑，所有的瞌睡顿时都消失了。师傅提出了以下建议：
1、 除了分析本课在学段中的作用，还要分析本课在本单元中的第作用，和后面几课的联系，以及增加本课的教材解读。
2、 教学目标不够精简，有些内容是重复的，可以从维度上进行划分。
3、 在落实目标后增加一项教学设计
周二上午一直在思考教学目标的表述，于是有了第二版和第三版，尽管依然有缺陷，但却是我现阶段能想到的最好的表述。
