2019年11月25日    南京

地点：南京师范大学附属中学新城小学南校区

早上：

一、提笔即是练字时——粉笔字学习

（一）宋特先让我们在黑板上写下自己的名字。期间他巡视并找出我们粉笔字书写的问题：1.握笔姿势 2.线条的粗细变化 3.“折”处的写法。

（二）把握粉笔字书写窍门。

1.横细竖粗  2.横不平，竖要直  3.笔画要有长短粗细的变化4.横要收笔（原地不用再收回） 5.横折不“塌肩”（在原地用力往下写）6.起笔要用力，但是不能出现“7”。

二、曹海鹰老师的《四季之美》磨课

        备课要解决三个问题：教什么、为什么教、怎么教。为了能让我们更好的进行备课，把握备课方向。今天宋特引导我们如何解读课文。首先要抓住每个段落的总起句，掌握课文的中心意思。然后抓住每个季节的景物进行分析，判断其状态，但不能简单进行判断，注意“以动衬静”、“以静衬动”等写法。最后联系课后练习题，抓住课堂的重难点。

中午：13:30——16:30

        今天是开始跟岗学习的第一天，非常荣幸能参加南京新城区《把握统编教材特点，落实语文要素——小学语文统编教材五、六年级教学研讨》活动。三位年轻的语文教师为在座的老师带来了三节知识扎实，趣味横生的文言文示范课。在听课的过程，我收获颇多：

一、 以读带学，事半功倍。

        文言文的字词比较生僻，与学生平时学习的现代白话文有很大的不同。学生在朗读的时候因为不理解文意，未免会觉得枯燥乏味，产生畏难心理。古人云：“读书百遍，其义自见。”在课堂上，三位老师都是用了丰富的教学手段去带动、引导学生去朗读课文，如：自由诵读、全班齐读、开火车读、默读、同座合作读、教师示范读、配乐朗读、加动作、表情进行演读等等。在反复诵读和教师引导的过程中，学生能慢慢地结合自身的知识与生活经验去初步感受课文、理解课文，熟读成诵，为下面课文的探讨做好学习准备。

二、方法多样，促进记忆。

        在课堂上，三位老师都运用了各种各样的教学方法，引导学生突破生僻词语，掌握课文大意。如张蓉蓉老师在上《故人谈读书》一课时，先开门见山让学生说说对课文内容的发现，继而转入课文的学习。在教学的过程中，张老师把课文内容分成三部分，并按照读准、读通句子——结合注释理解句子含义——情感朗读的顺序进行教学，比较有条理性；赵正江老师在教《伯牙鼓琴》一课时，先让学生朗读与“友情”有关