读黄厚江老师的《用情节表现主题》有感
这是读黄厚江的第七个案例了，感觉他的课就如我们平常的生活，平淡，自在，充实。这次也不例外，黄老师直接选取一次考试中属于中上水平的班上学生作文作为例子来分析，他先是让学生分析这篇作文优点，接着分析这篇作文为什么拿不到高分，得出原因是文章表现主题靠的是心理描写而不是情节，接着插入《德军剩下来的东西》这篇微型小说中“抱起”——“推开”情节的变动导致主题的变化来告诉学生情节对于表现记叙文主题的重要性（而这点确恰好是学生最会忽略的），最后让学生在这篇文章的基础上丰富情节展开写作，会怎么写，并可以不拘泥原作者的主题。
读完这个案例给我感受非常深的是：
1.黄厚江老师非常善于引导学生，像在第二个环节中为什么得不了高分，有学生叉开话题说是阅卷老师太抠，高分也未必有此文好时，他马上就说这个学生说的不是没有道理，但思想方法不对，也许有时高分作文未必真好，但不能因此认为作文没标准，因此认为作文的分数是随便打打的，我们还是着眼于文章怎么写得更好的角度讨论一下这篇习作问题，这样又回到教学正轨上。
2.这是一堂非常典型的共生课堂，这堂课的高潮是在学生的发言，由电话铃声响起来了学生把情节设计成三层第一层是归卿来电，这是在在前面课堂基础上的创新。第二层三层是耗子，班主任来电，这是对前面课堂的整合，这样一波三折，让这个情节非常精彩，也让这堂作文课非常出彩。
3.其实每每读完黄厚江老师的课例我都会有种无力感，感觉他的课完全模仿不来，而且越看就越感觉自己这方面知识的浅薄，也许这就是萧伯纳说的“好书读得越多越让人感到无知”吧。唉，吾生也有涯，而知也无涯，加油！
2018-12-12
