今天的课，老师重点讲了抗挫折能力的培养，举了一个实例，欢宝考试过后，吃饭时的沟通过程。
对照我家小孩，如果考试没有考好，我和他爸好像都不会多说几句，每次只会说，没有关系，下次再继续吧，人生的考试众多，这次考试只是你的众多考试中的一次，考差没有关系，不要看得太重要了。如果考得好，也不会说很多，就几句话，很好，不错啊，下次继续努力。
想来，我们对待小孩太粗暴了，没有认真去体会小孩的心情，也没有及时给小孩心里营养，让他自己独自去承受这种挫折感，。
老师的做法，我大概提炼了以下几条：1.先肯定小孩现在的成绩。2.祝贺小孩多了一次人生经验。 3.告诉小孩，学习是你自己的事，成绩的好坏只有与你有关。4.考试很重要，要付出努力，如果已有结果，不要纠结太久。5.引导小孩，后续要怎么做。6.最后给小孩一个身体定义，赞美他。
对于说到数学老师对欢宝贴标签的事，想起楠仔有次数学考试考了87分，我也说他是做题太粗心，给他贴了粗心马虎的标签，经老师这么一句，才知道我这随意地一说，会给小孩造成很大的影响，下次和小孩沟通时，尽量不把消极，贬义的词用在小孩身上。
昨晚上，小孩上完钢琴课回到家，把语文作业拿给我签写，告诉我有些不会写，要我教他。我问他所有的作业都写完了吗，一起拿来吧。小孩看到我正在忙，说要不我先微信打卡吧。也许小孩是好心，体谅我正在忙，但是我一听这话就有情绪，感觉小孩又想玩游戏了(因为小孩每次打卡完之后就要玩5分钟的游戏)，语气就比较严厉了，作业还没有做好，先不要打卡。
在看小孩的作业时，有一项作业小孩没有拿来，老师要求是订正，我说看看哪里错了，小孩不想给，说我不知道哪里错了，故那项作业我没有做也没有拿。后拿来一看，100分不用订正，故又气又好笑地拍他一下，说你的作业看了没有，100分啊，不用订正了，骗妈妈的吧！不知道是不是我的语气太严厉了，小孩突然哭起来了，说我讨厌数学，数学我学不好，我以为数学老师没有批改，我没有想到老师已经改作业-------我回了他几句：成绩很好了，100分，老师还给了你一个优，三颗星星啊。老师要求订正，你是不是要先看看，如果有批改，看看错了哪几题；如果没有批改，则重新验算一下也可以啊，不能骗妈妈啊，作业还没有写完就想着玩游戏，那以后游戏时间就要取消，说完就不理他了，忙自己的事去了。
今天受老师的启示，想回家后再与小孩重新沟通一下。准备从以下几个方面讲：1.相信你是个对自己认真负责的好孩子，昨天的事是妈妈没有控制好情绪，对你发火了，对不起。2. 你虽然说不喜欢数学，但老师和同学都说你很棒，是数学小博士啊，我们要不要再努力一下，看他们说的对不对？3.数学的重要性。4.以后做数学题时，有什么好方法避免看错题或计算错误吗？5.希望妈妈怎么帮你吗？6.玩游戏的规则是不是要重新定一下，妈妈也不独裁，我们理理每天要做的事，周六一起商量，还有每周的零花钱，咱们一起来把这个规则制定一下。
期待与小孩的重新沟通，好好安慰他。
