感谢主持人的介绍，今天给大家分享的题目是《“行”有所获 “醒”有所悟》。
今年是第一次参加教育行走，大有“与君初相识，犹如故人归”的感觉，真是一见倾心，一见如故。先谈我的“行”有所获。
一获导师
张文质老师曾在《教师的使命》中提出教师成长的三个要素：身边有师父，远方有导师，心中有偶像。直到今年参加第十届教育行走，见到了张文质老师本人，听他的讲座，他的教育主张，与我平时的理念与践行高度契合，当然又高出我的认知N个天际。张老师特有的文质调、张老师生命样态……样样使我“迷恋”。猛然惊觉：原来我远方的导师在这里。并在没有写作量上的积累、也没有出一本书的“雄心壮志”的情况下，一路追随到了上海参加十九期张文质写作研修班。太喜欢听他🫵智者般、长者般的絮絮叨叨了，每天早晨都是从刷牙“听文质”说开始，读张老师的书《教育的情调》、《教师的使命》，以及看他在文质说视频号上一连三天的直播。
二获榜样
出书全家总动员的陈志红老师，2020年出版《公开课：练就与生成》之后在育儿活动中又带动朋友们一起研发户外探索课程，出版了《大自然的孩子》，还带动老公一起研究语文跨学科主题学习活动、并准备合著出版新书；儿子也在她的影响下，开始整理自己平时记录的文字。家庭事业都打理得这样井井有条，真是个小魔仙。
八年出一本书的尹红艳校长尹姐姐。她在《教育——站在儿童这边》用一件件“小事物”给予我们教育启迪。和她聊天时，面对我的没得写她提出建议：可以从小处着手，可以写一节课，甚至可以写对一节课“课后练习”小环节的反思。
一条班规写成书的玉米姐姐——玉海屿老师、
三获同行者
在教育行走活动中，张文质老师提出“加100个好友”的倡议，鼓励参与者主动拓展教育人脉，与同行建立联系，分享教育经验、资源和思考，共同成长，建立有意义的教育伙伴关系。我没数我一共加或者被加了多少好友，虽然可以肯定不到100个，但是现在打开朋友圈，朋友圈的内容越来越值得看了，转发公众号中的一篇文章时，点评的好友越来越多了。深刻体会到张文质老师说的我们要走很远的路，才会遇到一起出发的人，
下面再谈一谈我的“醒”有所悟。
一悟“思考、研究”
向来感觉自己写的文字肤浅不深刻，想往深了写，却找不到法门。这次教育行走，我找到了答案——思考、研究。
张文质老师说“要像剥洋葱一样，一层一层剥下去，你才有机会发现真相”，对于他自己的“矮个子”，他从家庭背景、社会背景、时代背景等多方面进行溯源，寻找真相，揭示自己的发现。
于洁老师带来的四个有关头发的故事，告诉我怎样用研究者的心态去面对班上那些与众不同的孩子们。四个故事里“大蒜冰糖水”、“枳实白术水”“呼吸性碱中毒”、“阿斯伯格症”……这些和医学有关的知识和名词潜藏着于洁老师对学生的爱，对教育研究的情。
看到现象，去思考去研究，挖掘现象背后的原因，寻找真相，揭示自己的发现。没有高阶的思维，不会写出高级的文字。
二悟活得松弛、敞亮。
在破冰晚会上，张文质老师说“教育行走就是希望营造随性、松弛、安全的氛围。”
随性的座位、随性的节目、随性的苏格兰裙……小跑上台讲座的状态、见人就问：你加我微信了吗的随和与敞亮。王君老师在第十届教育行走中为我们带来的《教师成长的十个“真相”》，使我们看到了她的激情、思想、恒心和改变，窥见了她生命的丰盈度。昨天中午张文质老师在文质说视频号上直播时讲到：这个社会淘汰的不是学历低的人，而是没有主动交往精神、不能服务他人、对他人没有善意的人。
反观自己，活得有些拘谨了，很多时侯没有主动交往的精神。教育生活年复一年，虽然情怀依旧，却失去了原来的“活泼泼”，教育者的状态，会影响到孩子们的状态。所以我必须得改变。
三悟“笨鸟的优势不是先飞，而是一直飞”
在张文质老师的分享中，金句频出“值得每个人思考的‘人生完成度。’”“生活里有‘有待’，也有‘无待’。”“生活追求：自食其力，生活无忧，品质良好。”“身体里包含着最大的自由。”“教师要有寿命规划。”“我们建不了大宫殿，我们可以建一间属于自己的小房子。”“鸭先知”“那么关心年轮干嘛，我们又不是树木”……
但对我影响最深的就是“笨鸟的优势不是先飞，而是一直飞。”
没有坚持，没有长期主义，其他的一切都是零。
今天的分享就到这里，感谢金老师给我的这次机会，感谢文质老师、晓霞院长创办的教育行走，明年的教育行走我会带着我的好友、我的同事、我的老师一起去，明年黄山见！
