面对如此内卷，辛苦了家长们，累坏了鸡娃们，害苦了老师们。还好国家及时止损，实行“双减”，减轻孩子们的负担，减轻家长们的负担。虽然刚开始，道路是曲折的，过程是漫长的，然而总算前途是光明的。
面对这烧水和面包饺子，老师们费尽心机无非是让全班同学吃上一碗饺子。而外部培训则是有n多老师让一个人学会饺子的99种做法。这99种做法的单谁来买，当然是家长。不过也少不了孩子的健康，在学校做一碗饺子，在校外还得98种饺子等着孩子们去做，可不眼镜越来越厚，体质越来越差。长此以往，不累坏鸡娃，害苦家长才怪。
前方曙光已现，阳光灿烂还远吗？我们 就拭目以待，静待花开，阳光普照，雨露自降。
作为老师，我们该如何应对，那只有以不变应不变。面对教材上的一粒沙，举一反三是远远不够的，就是反十，反到三千也到不了撒哈拉，即使反到了撒哈拉，说不定又考了塔克拉玛。追考试永远追不上，而是教会孩子一粒沙里看世界，教会孩子一种思维方式；一滴水中见大海，教会孩子一种认知眼界。
面对那开水和面擀皮，得让孩子明 白，自己只是想吃一碗饺子而已，至于饺子的99种做法，就交给厨神吧，一般厨师也不一定胜任。教给孩子的是一种生活技能，生存法则。 弱水三千，只取一瓢饮，教给孩子适应社会的能力。
面对“春眠不觉晓······”我们只知道作者孟浩然，至于孟浩然写《春晓》时的心情谁知道，恐怕只有孟浩然自己知道了吧，那我们教给孩子们的就是一种置身其中到想象，把自已想象成孟浩然，面对啼鸟、落花的心情，就是孟的心情，教给孩子们的是一种想象的能力，设身处地置身其中将心比心的情感体验。
也就是我们要，培养学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，培养其思维方法与品质，情感态度价值观的综合素质。
