在习近平生态文明思想的指导下，福州市麦顶小学从“生态教育”理念出发，开发适应儿童个性特点的生态成长课程，锻炼阳光和谐、积极向上的教师团队。2020暑假开篇，在林校长的带领下，我们和福州金山中学的陈蕾老师开启了王绪溢博士的《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》假期共读之路。
网络时代的来临，为教育事业的发展拓展了很大的空间，它大大缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了条件，它突破了时间和空间的限制，既减少了教师外出培训的资金，又能利用假期共同提高了教师的基本素质，开阔视野，更新观念。这是一项很有现实意义的教育改革之路，也是加强我们新教师教师素质培训的好时机，所以我会抓住这次的机会，向教育道路上的前辈和先进工作者多交流、学习。回近几周的学习，感想颇多，受益匪浅。现将之总结如下：
一、相信的力量
7月9日，麦顶小学假期读书动员会上，在陈蕾老师的演讲中“相信”一词给我留下了深刻的印象，首先你要相信信息技术会给教学带来改变，相信技术会让教学变得更好，我们才会在教学中产生相应的行为和改变。当陈蕾老师问出：你相信吗？我心中有一种强有力的声音回答着“相信”，作为新教师，我是多么渴望能在我教学的成长初期，能够更多的学习新兴的教育教学手段。正如陈蕾老师所说，相信后剩下的就交给“刻意练习”了。在之前我就十分喜欢安德斯·埃里克森《刻意练习》这本书，我们每个人都有机会从平庸到优秀，关键在于有没有去刻意练习，有没有去学习，有没有去开放思维，我们每个人都有可能成为我们想成为的教师。
二、改变理念，发挥技术优势
看了王博士的书籍，听了陈蕾老师的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何利用学生生成的素材上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按以生为本的原则办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课，提高自己的教育教学水平和能力。
体会一：少才是多——脱离了传统长篇大论的PPT教学，制作精简有内涵和质量的课件，让学生多说，多思考；无才能有——课堂上的教学材料应该由学生来生成，通过问题引导，促进学生思维的碰撞，让学生不断产生学习素材；慢才会快——真正快速的方法是慢慢坚持，坚持才能更快。
体会二：以生为本创造好的教材。课堂上教师创设“高认知、高参与”的问题，使学生投入并感受学习的乐趣。
体会三：小小改变顺序：成为以生为本的课堂。提问式的互动，将问题以任务的形式前置给学生，以小组讨论的形式展开讨论，先是每个人独立思考，明确方法，接着在组内或班里展开对话，思维碰撞，不断修正原有的思考、拓展思维。
我深知，自己在工作中换只是一个初学者，还有好多不足之处，需要向他人学习和借鉴。在今后的工作中，我会多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的认知规律和发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质。
