童府带读研修班第四次学习已经结束，正好赶上清明小长假，于是就“名正言顺”地对自己放松，没有要求自己当天完成作业，这一拖拖了六天！在这六天里，时不时又把这一期的学习拿出来嚼一嚼，发现当时在现场总结的两点收获外，还有其他。我将其记录下来，相信日后翻阅时仍旧会咀嚼出新的滋味来。
收获1：被看见被倾听带来的能量
自从2017年再次辞去工作全职在家以来，没有工作组织，也没有再持续参加过成长团体，单打独斗中，鲜有同时被很多人一起认真倾听的机会了。但是在这四次的研修中，每当我做分享和做练习的时候，每次当我一开口的时候，所有同修都无比专注地看着我，听着我，还有回应我，这种被看见被倾听，让我觉得自己被那么认真地对待，感觉自己是重要的，这样的感觉给我注入了一股股能量，谢谢你们！
收获2：带读方法启示
带着寻找开展读书会方法的标准答案来到这次研修班，每一次文丽都带我们体验了一种读书会方式，有时是顺着每人读一段，有时是每人在书中挑选一段读，有时是在制定章节每人挑选一段读；有时是读完一圈再分享，有时是读的过程中就可以分享；有时是对他人所读内容分享，有时也可对自己所读内容进行分享……第二次体验后我以为前两次的读书和分享模式就是“标准答案”了，但是第三次竟然又有不同于前两次的模式，我突然意识到“法无定法”，模式没有标准答案，只有适合当下的方式，文丽带我们体验的四次的模式也仅仅是四种而已，不是全部，也没有全部，需要带读人在每一次带读的当下选择合适的方式；但这也并不意味着就带读就没有任何规则可循，在我目前体会到的“设框“、”控时“、”控场“，都是带读人需要修炼的能力。
收获3：袁教授魔鬼大法
在最后一次学习中，得见袁教授真人，比我想象中更加平易近人，他一上来就告诉我们在来的路上因教育问题与夫人意见不一导致夫人失联，超级接地气啊有木有，哈哈~~~但当他开始使用“魔鬼大法“带着我们从“需求”开始，再分析 “担心”，然后根据需求和担心写出“自己能做的“，最后进行投票，于是”互助公约“产生！在这个过程中，不同颜色便签纸写不同内容，”合并同类项“这两个细节也让我记忆深刻，再加上魔鬼大法的基本流程，可谓粗中有细，枝上有干，加之曾经听过袁教授的学生陈燕老师讲过一次他们在成都幸福里社区的魔鬼大法的应用，这次听袁教授亲自讲授，在我脑海里具体的案例终于得到了理论的抽象，如此便有了将理论再应用于其他实践的信心。
收获4：突破写作卡壳
我一直认为，写作是我的死穴之一，还一直把自己不会写这个锅扣在了曾经受过的作文教育头上，真是对不住以前的语文老师了。还曾经报过一个写作的网络班，上了两次课就辍学了，自己也不知道为什么就在写作这个地方卡壳了，唉……这次研修班，不知道每次会有作业，也压根儿没有对改变卡壳状况有期待，但意外的是，凑完第一次作业后，感觉卡住自己的那个壳似乎有了一条裂缝，接着第二次，觉得没那么卡了，周末孩子写作文，我竟然自己也跟着写了一篇，再然后就开始在微博上写的越来越长，我的忠实粉（lao）丝(gong)向我反馈说我现在越来越能写了 ,哈哈，是那个壳破了……
收获5：内在被扰动
在这个世上，让我们得以修行的，就是各种关系。这两年在家，修得多的是自己和老公、和孩子之间的关系，还有自己和家务事的关系，在与老公孩子的各种事情中纠缠和理顺，在柴米油盐的烟火气中生活，我的内在越来越安稳，但人生中岂止就这些关系？这次的研修班，是这两年来的第一次持续了一个月的成长团体，在同修的过程中，在与此人、彼人的关系中，我的内在遇到一波新的扰动，有时会自我感觉良好，有时又会觉得自己不好，自大和自我攻击时不时跳出来，内心不由自主地给自己加了很多戏，那个一度稳稳的我，开始摇晃起来，起初，有些讨厌这种被扰动，但当觉察到之后，带着意识慢慢再次稳住自己，最终，这样的扰动带来了“螺旋式上升“，谁又能说扰动不是一次机遇呢？
