1、一切都在向好的方向发展
昨晚回家比较晚，女儿说她作业还有两项没有完成。我回家检查的时候，那是两项呀？我说下面杂办？女儿说还能杂办，我写呗。于是就有继续写。
通过这件事，我发现检查作业真的是很有必要的，而且一定要认认真真的检查，形式大于内容。
现在在培养女儿写完后检查作业的能力，对于作业也一再的给她强调要把会做的做对，不会的最后做。女儿这次写完作业后自己检查更更改后我在检查发现题不但作对了，扩展题自己也尝试的写了些。对于女儿的这些行为及时给予了肯定和认可。
2、给女儿写作业
在收拾书包时女儿突然想起来，老师还要她誊写书写作业（本子忘在班级被其他同学给撕了）。我说：都9点了，不写了吧。女儿一边说一边打哈欠：可是老师让我明天交给她。我说：这么晚了你还在努力，妈妈挺心疼你的，需要我帮忙吗？女儿说：你帮我写吧？
当时脑海里出现好像听过可以帮孩子写作业，和孩子站在一起解决问题。
我说：可以，没问题，写什么，怎么写，你告诉我。我可以帮你抄算式，结果你来算。（心想就是普通的练习不重要）
女儿说：妈妈，要是老师问我杂办？
我说：你就如实给老师说，妈妈帮我写的，我写的太累了。
女儿不放心最后我给老师拍了个照片，说明了情况。
3.我的做法反而激发了女儿的决心
给老师拍了照片，老师发了个明天再准备个新本子，我有点不太明白，就给老师打了电话。原来这个本子是要上交到学校的，我帮孩子写肯定不行呀。最后又给老师沟通能否周五交过去，时间太晚了，想让孩子睡觉。老师同意了。打电话整个过程孩子都能听到，我说：给老师说过了，周五交没问题，整理下书包咱睡觉吧。
女儿却说：不行，我要写完，明天还要写。看她这么坚决，也就没有阻止她。
细细想想如果当初我只盯着孩子补作业这件事，再在一旁说：你看看你，老师布置的作业你都不知道那是哪，这刚写的作业还要重新写，多麻烦呀？都是批评指责型语言，孩子最后可能也会把作业写完，写作业的伴随情绪和我的亲子关系也就出现问题了。而现在我是从内心里心疼孩子这个人，一样的作业反复写，的确费时间，所以我就自然而然的和孩子站在了一起共同面对问题。最后是孩子自己内心要把作业写完，而我们做家长的，不也就是想要达到这个效果吗？
4、妈妈，今天紧张死了
中午女儿对我说：妈妈，老师说要收作业，我突然发现我昨晚没有写。
我说：然后哩？
女儿说：写呀，我利用两个课间时间写完了，写的时候手都是抖的。
我说：哦，当时一定很紧张吧。你是怎么做到其他小朋友都在玩，而你能克服自己玩的心安静的做在哪里写作业呢？
女儿说：我也想玩呀，可我更不想被老师批评呀，我可紧张了，然后我就对自己说：安静，安静，慢慢来。
我说：嗯，你真棒，在这种情况下还知道调节自己的情绪，我像你这么大哪知道调整情绪呀？估计都吓哭了。太佩服你了，向你学习！！那进过这件事，咱以后杂办呢？（其实我昨天有提醒过她，她说老师没有布置，我也就没有揭开孩子的遮羞布）
女儿说：我再也不要这样了，下次我也提前写。
感觉今天需要记的事太多了。这会儿手疼了，不写了。
成功日记：
1、有问题直面问题，一大早给奋赢姐发过去求助信息，她的回答感觉我的思维还有很大的调整空间。
2、按着奋赢姐的指示成功解决了女儿再次买冰墩墩的问题。
3、每日一省整理出来，内心清晰了很多。
4、把儿子小班照片发给了晓霞期待大片。
5、越发感觉和女儿的关系近了很多。
虽然也知道要趁机提升孩子管理物品的能力，可话术还是没有奋赢姐说的好，按着奋赢姐教的，成功解决问题。图一，女儿自己想的我写的。
图二、还在誊写作业的乖乖女。
