学校总是喜欢评比教学成绩，让老师迷失在追分困境中。
刚教书时，我因为拎不清，将时间花费在别的工作上，忽视了教学。结果可想而知，我的教学成绩很一般，常常被领导在会议让批评。偏偏我又是个重度完美主义患者，为此难过的失眠，常常感觉没有成就感。
痛定思痛，我推掉了所有教学以外的工作，把精力花在钻研教学上。慢慢的，我教的越来越有底气，成绩忽上忽下，但不至于垫底，这才恢复了正常心态。
三年的教学经历让我意识到，新手教师定目标不能太高，受到的期待也不能太高，否则很容易出现厌教的情绪，这对教师漫长的职业生涯是非常不利的。
事实上，一个班的成绩好坏不只在于教师的教学水平，还跟班级管理和学生学习态度有关。成绩分析会上，领导总是说来说去，没有说到点上，也没给教师提供追求的方向，让人深感无趣。
过去的耻辱早已远去，现在的我百毒不侵。一是因为我的教学能力提升，二是因为其他老师竟也有如此困扰，领导丝毫不给面子，该批就批，让人挺尴尬。
不管外界如何评价，我只求问心无愧，教好书，好教书即可。
