半亩方塘一鉴开
2020年8月，在那个丹桂飘香的秋天，赵校长带着“领读者”热烈入驻“梦想四中”，从那时起，临泽四中这片教育的方塘里，文学芽苗悄然生长，一个个领读者，争奇斗艳。在书香的浸润中，这片方塘熠熠生辉，成为了众人读书的乐园、筑梦的天堂。为进一步践行“读书育心，教书育人，著书育世”的初心，秋学期开校之初，赵校长在暑假倡议全校教师积极读书的基础上举办了“赓续百年初心，担当育人使命”中层领导干部暑假读书交流会。一石激起千层浪，这片方塘再次变得波光粼粼，涟漪所到之处，众人徜徉其中，启智润德，皆如沐春风。
天光云影共徘徊
所观之景美不胜收，但浮云的影子也期盼着能和天空的云彩一起映入水塘，虽无法如众星般闪耀，也愿为水塘增加一分生机与活力。
所观所思者，无外乎两者---教师和学生。吾之所悟也在两点：做一个招人喜欢的老师，做一个招人喜欢的学生。
如何做一个招人喜欢的老师呢？
首先张保昌主任借助李镇西老师《教育为谁》一书，告诉我：“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。”正当我在思考这抽象的爱心该如何给予呢？柳得余主任借着李镇西老师所著的《爱心与教育》给了我最好的解决办法：“我们爱学生就要走进孩子的内心，无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节,为他们的每一点微小进步而衷心喜悦,感知他们的苦恼和困惑,并且为解决这些问题而费尽自己的心血；我们要用平等的态度对待学生，既要做学生的老师,更要做学生的朋友,而且是知心的朋友，知道了学生们的心,就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对自己的尊重”。正当我在疑惑：只有爱，够吗？蒋冬梅主任悦耳动听的声音告诉我：“远远不够，还应该拥有第三之眼。”而这第三只眼用来看什么呢？科军主任马上告诉我：“教育必须针对每一个独一无二的孩子，并满足他自己无与伦比的精神世界——性格、志向、兴趣、智慧、能力……这方方面面的独特性，都是我们教育者应该也必须关注并满足的。每个孩子的特点和潜力，就是我们教育的起点；唤醒并发展他们的潜能，帮助他们成为最好的自己，就是教育的终点。”（到这儿，我突然想到这学期开校我一定要在班上放一个班主任信箱，让每一个孩子在一开始首先通过私信告诉我：他的性格、志向、兴趣、特点和潜力，他渴望成为一个怎样的最好的自己。)然而理想很丰满，现实却往往很骨感，当我正在担忧这一切能否皆如我所愿时，李占强主任便带着《解忧杂货店》来帮忙了：“人生要面对许多的抉择，但只要遵从本心，心存善念，学会感恩，便可穿越挫折的桎梏，奔向希冀的终点。”
观书有感，再三思悟，真正要办好教育，只有招人喜欢的老师是不够的，再好的驯兽师，也驾不住牛不吃水，更重要的是要有招人喜欢的学生，实现天光云影共徘徊。
如何做一个招人喜欢的学生呢？
丰子恺曾说过：“你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。”所以我想告诉每一个渴望成长的学生首先要做到感恩。如果有机会，我一定要把李占强主任的《<解忧杂货店>读后感》读给我的每一个学生听一听，让他们懂得：感恩父母，给了我们生命；感恩老师，给了我们梦想和力量；感恩朋友，给了我们鼓励和支持……可是，当感恩面对约束时，我想许多孩子都要say “no！”了，这时我想说的是：心之所向，即是自由。这要源于贺春香校长带来的熊培云的《自由在高处》。其实许多令人感到不自由，个人价值无法实现的时候，都会有那些自我逮捕的人，他们曾经有改变一切的热情，但许多大胆的念头先被自己打消了，许多敢为的行为先被自己扼杀了，他们没勇气克服惰性。《自由在高处》也为这些同学提供了一种卸掉自己内心枷锁的方法，那就是打破思维定式，换个积极的角度看问题，当我们无法改变现状时，就要学会改变自己，并且做到最好。心怀感恩，积极行动之后，招人喜欢的学生还要记得及时反思。李镇西老师告诉我们每天要做到九问：一问今天影响同学学习没有;二问今天上课开小差没有;三问今天学习上提出什么问题没有;四问今天的功课复习预习没有;五问今天做过什么不文明的事没有;六问今天说过脏话没有;七问今天战胜弱点没有;八问今天有进步没有;九问今天有什么遗憾没有。我想，应该再加一问：今天读书了没有？
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
要问为何那方塘之境会如此美丽呢？当看到王福国主任满腹经纶，在台上侃侃而谈时我明白了，是因为有那永不枯竭的源头---读书为它源源不断地输送活力。
王福国主任在分享时提出了一个问题久久在我脑海中回荡：你凭什么在学校占有一席之地？而他同时也给了我答案：读书，懂或不懂都要去读，此时不懂，或许读着读着将来某一时刻你就会懂了。张居龙主任也带着《读书是教师最好的修行》来助力：“好老师，始于读书那一刻。只有自己多阅读，多思考，吸取书中的养分，才能让自己成长。而且，一个爱阅读的老师一定能够培养出一批爱阅读的学生。”回想起来，还是刘好锋校长说得好：“用别人的水浇自己的田，何乐而不为？”
他山之石可以攻玉。
